11．實驗室有兩瓶失去標簽的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液（記作A、B），小強用下列方法鑒別，回答下列問題．
（1）他取適量的A、B兩種溶液于試管中，分別加入適量氯化鐵溶液，觀察到A中產生紅褐色沉淀，發(fā)生反應的化學方程式為3NaOH+FeCl₃═Fe（OH）₃↓+3NaCl；
（2）他另取適量的A、B兩種溶液于試管中，分別加入適量碳酸鈉溶液，觀察到B中的現(xiàn)象為有氣泡產生．
（3）他通過測定溶液的酸堿度來鑒別：簡述如何用pH試紙測定溶液的pH值用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上，把顯示的顏色與標準比色卡對照，即可知道溶液的pH．
（4）他還利用了下列試劑進行鑒別，其中能鑒別的試劑是AC（填字母）
A．鋅B．硝酸鈉C．石蕊試液．

10．有一包白色固體，可能含有Na₂CO₃一種白色固體，可能含有Na₂SO₄、Na₂CO₃、BaCl₂、NaOH中的一種或幾種．取樣溶于水，有白色沉淀產生；過濾后，向該白色沉淀中滴加鹽酸，沉淀完全溶解并有氣體產生．由此推斷白色固體中（　�。�

	A．	可能存在NaOH		B．	可能存在Na2SO4
	C．	肯定不存在BaCl2		D．	肯定存在Na2CO3和Na2SO4

9．在80℃時，物質A的溶解度比B�。�分別取等質量的A、B兩物質的飽和溶液，降溫至30℃，析出A、B晶體的質量分別為mg和ng（A、B均不含結晶水）．下列判斷正確的是（　�。�

	A．	80℃時，A飽和溶液與B飽和溶液相比，前者所含溶質的質量一定比后者小
	B．	30℃時，若A的溶解度比B大，則m一定小于n
	C．	30℃時，若A的溶解度比B小，則m一定大于n
	D．	30℃時，A飽和溶液與B飽和溶液相比，后者溶質的質量分數(shù)一定比前者大

8．某中學研究性學習小組的同學為了測定黃銅（銅鋅合金）中鋅的質量分數(shù)，取4份不同質量的黃銅樣品，分別加入50克稀硫酸，結果如表

實驗序號	1	2	3	4
加入樣品的質量/克	10	20	30	40
稀硫酸的質量/克	50	50	50	50
生成H的質量/克	0.2	0.4	0.5	M

（1）哪幾次反應中硫酸有剩余1、2．
（2）如表中M的數(shù)值0.5．
（3）計算黃銅中鋅的質量分數(shù)
（4）計算稀硫酸的質量分數(shù)．

7．質量守恒定律的驗證實驗必須在密閉容器里進行嗎？
小剛設計的實驗所用藥品和裝置如圖A所示；小紅設計的實驗所用裝置如圖B所示．回答下列問題
（1）能驗證質量守恒定律的是實驗A（填字母），另一個天平不平衡的理由是有二氧化碳氣體生成，逸散到空氣中．
（2）若天平使用前游碼沒有歸零便進行調平，則測得的質量與藥品的實際質量相比偏大（填“偏大”“偏小”或者“不變”）
【拓展與遷移】推翻偽科學的謊言，有些江湖騙子說可以將銅在催化劑的條件下變成黃金，請說明這不可能理由化學反應前后元素種類不變．

6．在制取CO₂的實驗中，小科發(fā)現(xiàn)質量相同而粗細不同的大理石與鹽酸反應，CO₂的產生速度細的比粗的快得多．經思考后，小科設計了如下實驗（每次實驗均用1g大理石，20mL鹽酸）

實驗序號	溫度（℃）	大理石顆粒	鹽酸質量分數(shù)（%）	實驗目的
1	20	粗	5	探究大理石和鹽酸的反應速度與石灰石顆粒大小的關系
2	20	細	5

（1）為了比較反應速度，設計如圖一所示裝置，其中量筒的作用是通過觀察單位時間內排入量筒中水的體積來判斷反應速率；
（2）實驗中CO₂體積隨時間的變化關系如圖二所示，請將實驗2中CO₂體積隨時間變化的曲線畫在圖二中．

（3）已知20℃該氣壓下CO₂氣體密度約1.98g/L，求大理石中CaCO₃的質量分數(shù)？

5．聯(lián)氨（N₂H₄）是發(fā)射火箭時常用的燃料，用四氧化二氮（N₂O₄）做助燃劑，它們反應生成的物質不會對大氣造成污染．
（1）反應的化學方程式為2N₂H₄+N₂O₄═3N₂+4H₂O
（2）請計算4.8kg N₂H₄完全燃燒需要多少kg助燃劑N₂O₄？（列式計算）

4．甲、乙、丙、三位同學一起測定雙氧水溶液中溶質的質量分數(shù)．
查閱資料：常溫下氧氣密度為1.42g/L．
設計原理：將一定質量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測定反應產生的氧氣的質量，計算出H₂O₂的質量，繼而得雙氧水溶液中溶質的質量分數(shù)．
過程方法：（1）甲首先設計（如甲圖）：向裝有樣品溶液（20 g）的錐形瓶（75 g）中投入0.5g二氧化錳，待雙氧水反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物的總質量為95.1 g，從而計算出雙氧水溶液中溶質的質量分數(shù)為4.25%．

（2）乙同學對甲同學的設計提出質疑，并針對甲同學存在的問題，重新設計了如乙圖的方案（在錐形瓶上加上一個干燥管，干燥管內裝有堿石灰，堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和生石灰），請你說明乙同學質疑的理由是甲中氧氣逸出時帶出水蒸氣，導致測定產生氧氣質量偏大．
（3）乙同學通過修改后方案，測出雙氧水的質量分數(shù)與甲同學相同．丙同學仔細觀察了甲乙的測量工具，發(fā)現(xiàn)了他們誤差較大的原因，丙同學認為甲乙同學方案誤差都比較大的原因是：托盤天平的精確度為0.1g，誤差較大．
于是丙同學設計如丙圖的方案（試劑用量不變）．丙同學利用量筒測出了產生氧氣的體積，則丙圖中②裝置應該選擇圖丁中的哪一個裝置連接？A．

3．某學習小組同學為了快速記憶酸與堿的化學性質，采用類似成語接龍的方法與大家玩游戲．游戲規(guī)則是：上家報出一種物質，下家接的物質能與上家的物質發(fā)生反應，游戲就能進行下去．如圖表示的是他們玩的一輪游戲：甲是出題組長報的物質，即：“龍頭”，ABCD是組員“接龍”的物質．

如果本輪每人都能接上，則四位組員接龍的順序是 （填序號）：
甲-C-A-D-B（三空全對才能得2分）

2．元素觀是化學的重要觀念之一．下列有關元素的說法中錯誤的是（　�。�

	A．	同種元素的原子，其核外電子數(shù)可能相同也可能不同
	B．	由同種元素組成的物質一定是單質
	C．	同種元素的原子，核內質子數(shù)相同
	D．	元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內的質子數(shù)