12．檢驗一瓶用排空氣法收集的二氧化碳是否已收集滿，正確的方法是（　�。�

	A．	加入澄清的石灰水		B．	把燃著的木條放在集氣瓶口
	C．	用托盤天平稱其質量		D．	把燃著的木條伸入集氣瓶內

11．下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量比高錳酸鉀小
	B．	鋁箔在氧氣中燃燒，生成物的質量比鋁箔的質量大
	C．	鎂在空氣中燃燒，生成物的質量比鎂條的質量大
	D．	水受熱變成水蒸氣和水結冰后質量都沒有變，說明它們都遵循質量守恒定律

10．實驗測定某物質只含一種元素，則關于該物質的下列說法中，正確的是（　　）

	A．	一定是純凈物		B．	可能是單質或化合物
	C．	一定是一種單質		D．	可能是純凈物或混合物

9．下列物質中，屬于純凈物的是（　�。�

A．

礦泉水

B．

二氧化碳

C．

生理鹽水

D．

雪碧飲料

8．下列有關使用托盤天平的敘述中，錯誤的是（　�。�

	A．	稱量完畢，把砝碼放回砝碼盒中
	B．	稱量時左盤放稱量物，右盤放砝碼
	C．	將干燥的藥品直接放在天平的托盤上稱量
	D．	稱量前將游碼調到標尺的零刻度處，調節(jié)天平至平衡

7．有一同學寫出下列幾道不完整的化學方程式，用標號回答：
①C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂↑；②KMnO₄$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；③S+O₂↑$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂；
④P₂+O₅$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P₂O₅；⑤Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO₂；⑥H₂+O₂═H₂O₂
（1）化學式書寫有錯誤的是④⑤⑥；
（2）未注明或注錯反應條件的有⑥；
（3）沒有配平的有②；
（4）“↑”符號使用不當的有①③．

6．下列說法中正確的是（　�。�

	A．	溶液中的溶劑一定是水		B．	均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
	C．	生成鹽和水的反應一定是中和反應		D．	單質一定是由同種元素組成的物質

5．化學課上，同學們利用下列分組實驗來探究堿的化學性質：

（1）做B組實驗的同學看到了明顯的現象．產生上述現象的原因是二氧化碳與氫氧化鈉反應而不生成氣體，所以使瓶內壓強減�。辉趬簭姴畹淖饔孟拢�塑料瓶變癟．
（2）實驗結束后，同學們將廢液（廢渣除外）倒入同一只廢液缸中，最后發(fā)現廢液呈無色．
【提出問題】廢液中含有什么物質？
【猜想與假設】通過分析上述實驗，同學們猜想：廢液中一定含有①氯化鈉；
老師問：廢液中的溶質（忽略酚酞），有多少種情況呢？引發(fā)了同學們的熱烈討論，
下面是兩位同學的發(fā)言：
小龍：氯化鈉；  
小江：氯化鈉、氯化氫
還可能是（請?zhí)顚懲暾�）②氯化鈣、氯化鈉、氯化氫；
【實驗驗證】小美同學對可能含有的溶質進行確定，取一定量的廢液，向其中滴加幾滴碳酸鈉溶液，只看到③有氣泡產生的現象，小美確定小江猜想正確；
【反思與評價】請你評價小美同學的實驗驗證④無法確定是否還含有氯化鈣；
【表達與交流】經過此次探究，我們可以總結出：在探究物質成分過程中，若物質的成分不是一種，在探究時需要注意的問題是⑤要根據各種物質性質的不同點加以鑒別，并且要考慮到所加試劑的量對實驗現象的影響；
【結論與應用】實驗后，老師要求同學們從廢液中回收氯化鈉固體（利用已有的一種化學藥品），你的具體操作方法是⑥加入碳酸鈉溶液檢驗是否含有氯化氫或氯化鈣，若不含有，則直接蒸發(fā)；若含有將其除凈后再蒸發(fā)結晶．

4．如圖，下列是初中化學中的一些重要實驗，請回答：

（1）A中紅磷必須足量的原因是為了消耗盡裝置內的氧氣；
（2）B中過濾后所得的食鹽水仍然渾濁的原因可能是（任寫一條）濾液的液面高于濾紙的邊緣．
（3）C中反應后天平不平衡，該反應是否遵守質量守恒定律并解釋不平衡的原因：遵循質量守恒定律，反應生成的二氧化碳氣體從燒杯中逸出，總質量減少，導致反應后天平不平衡．
（4）D中實驗前“通入CO”并“開始加熱”的順序是先通入CO，后開始加熱，右邊導氣管口旋轉點燃的酒精燈的目的是處理尾氣，防止一氧化碳污染環(huán)境．

3．如圖所示，打開止水夾，將液體A滴入試管②中與固體B接觸，試管①中沒入水面下的導管口有較多氣泡產生，則液體A和固體B的組合不可能是（　�。�

A．

水和生石灰

B．

稀鹽酸和銅

C．

水和氫氧化鈉

D．

稀硫酸和鋁