溶液在日常生活、工農業(yè)生產和科學研究中具有廣泛的用途。

（1）在實驗室里，常常將固體藥品配制成溶液進行化學反應，其原因是_______ 。

（2）某同學在實驗室用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液時，涉及以下實驗步驟：①溶解；②稱量和量��；③計算；④裝入試劑瓶貼好標簽．配制上述溶液正確的實驗步驟順序是______（填序號）。

實驗室廢棄液中含一定量的AgNO3，興趣小組同學的回收金屬銀的流程如下：

請認真分析以上流程，回答下列問題：

（1）操作Ⅰ的操作名稱是________；

（2）討論a的選擇：大家一致認為用鋅不用銅，你認為理由是_________；

（3）操作II中加入適量的稀硫酸發(fā)生的化學反應屬于_______（填一基本反應類型）。

已知A-F均為初中化學常見的幾種物質，其中A、B、C、D為化合物，E、F為單質，E→C的反應過程比較復雜，D是胃酸的主要成分；各種物質間的反應和轉化關系如圖所示。(用“—”表示兩種物質之間可以發(fā)生化學反應，用“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質。)

請寫出：

（1）D的化學式__________；

（2）A→F的化學方程式_____________。

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空：

（1）寫出圖中儀器a名稱________；

（2）實驗室制取二氧化碳應選擇的發(fā)生和收集裝置是________（填序號）；

（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管____（填①或②）通入．

化學課堂上要學習堿的化學性質，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應．

同學們在吹氣后觀察到①中_______，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象．觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗CO2氣體應該使用_______，針對②的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題） 如何通過實驗證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。

（查閱資料）

①CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl； Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

②向CaCl2溶液中通入CO2，無明顯現(xiàn)象；在水溶液中CaCl2不與CO2、H2CO3等物質反應．

（實驗探究）

（實驗一）證明反應物之一CO2消失了

（1）同學們設計了如如圖所示的實驗，打開分液漏斗活塞．向充滿CO2的廣口瓶中滴入NaOH溶液．一會兒后可觀察到的實驗現(xiàn)象是_____。

并據(jù)此現(xiàn)象判斷NaOH與CO2發(fā)生了化學反應。

老師提出上述實驗不足以證明NaOH與CO2發(fā)生了化學反應．你認為上述實驗應做的改進是_____________。

（實驗二）證明有新物質Na2CO3生成同學們經(jīng)過思考、討論，分別設計了以下兩個實驗方案：

方案一：打開瓶塞，向實驗一所得的溶液中加入飽和的石灰水，若觀察到有白色沉淀產生，證明有新物質Na2CO3生成。

方案二：打開瓶塞，向實驗一所得的溶液中加入CaCl2溶液，若觀察到有白色沉淀產生，證明有新物質Na2CO3生成。

（2）你認為上述實驗方案不可行的是_______（填“方案一”或“方案二”），理由是______。

把10g含雜質的鋅片（雜質不與硫酸反應，也不溶于水）放在100g稀硫酸中，恰好完全反應，反應后得到的混合物總質量是109.8g。

（1）反應后生成的氫氣質量是_____g；

（2）所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)_____。

下列在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是（　�。�

A. 西紅柿腐爛 B. 鐵刀生銹 C. 榨取果汁 D. 天然氣燃燒

下列圖示實驗操作中正確的是（　�。�

A. B.

C. D.

下列關于空氣的說法正確的是（　　）

A. 潔凈的空氣是純凈物

B. 空氣中主含氮氣和氧氣

C. 空氣中含量最多的氣體是氧氣

D. 空氣中不含二氧化碳氣體

氧氣是人類生產活動的重要資源，下列關于氧氣的性質和用途的敘述中，錯誤的是（　�。�

A． 不易溶于水 B． 能用于動植物和人的呼吸

C． 具有可燃性 D． 具有氧化性，是一種常用的氧化劑