利用溶解度曲線,可以獲得許多有關(guān)物質(zhì)溶解度的信息。如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度|曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A.物質(zhì)a的溶解度大于c的溶解度

B.P點表示a、c兩物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量相等

C.物質(zhì)c 一定是氫氧化鈣

D.將t2° C時a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1° C,都會析出晶體

學(xué)習(xí)生活中的化學(xué),解釋生活中的現(xiàn)象,化學(xué)就在我們的身邊。

（1）生活中我們需要將水煮沸后飲用。從化學(xué)的角度看,將水加熱煮沸既可以消毒殺菌,又可以_____。

（2）我們在打開汽水瓶蓋時,有大量二氧化碳逸出,是因為_____。

生石灰是白色的塊狀物,應(yīng)用十分廣泛。生石灰的主要成分為_____（填化學(xué)式）。在食品包裝中,常用生石灰作干燥劑，其干燥原理是_____（用化學(xué)方程式表示）。

金屬在日常生活,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究方面應(yīng)用廣泛。

（1）銅可以用來制作導(dǎo)線，是因為其具有良好的延展性和_____。

（2）用生鐵制防盜門,在防盜門表面噴漆,其防銹的原理是_____。

溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。下圖是某同學(xué)在實驗室配制氯化鈉溶液的操作示意圖,請結(jié)合相關(guān)知識，回答問題：

（1）欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，完成此實驗的正確操作順序是_____（填序號）。

（2）已知20 °C時NaCl的溶解度是36g。該溫度下,若將30 gNaCl放入50 g水中，充分溶解,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____，形成的是_____。（填“飽和”或“不飽和”）溶液。

空氣是地球上動植物生存的必要條件�？諝庖彩且环N寶貴的資源，工業(yè)上利用可制取氮肥。下面是利用空氣制取氮肥的流程圖。

根據(jù)上述流程回答問題：

（1）工業(yè)上將空氣液化分離出氮氣和氧氣屬于_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。I中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____（填化學(xué)式）。

（2） Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3） HNO3中氮元素的化合價為_____。

（4）從環(huán)保的角度考慮,下列保護(hù)空氣措施不合理的是_____。

A 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B 焚燒垃圾,凈化校園環(huán)境

C 大量燃放煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛

碳的家族：碳家族是化學(xué)世界中最龐大的家族,碳單質(zhì)及其化合物在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。碳單質(zhì)中的金剛石、石墨、C60是我們常見的幾位成員。金剛石是目前在地球上天然物質(zhì)里最堅硬的物質(zhì)。石墨質(zhì)軟、能導(dǎo)電、導(dǎo)熱。C60分子形似足球，很穩(wěn)定，C60的發(fā)現(xiàn)使人類了解到一個全新的世界。它的獨特結(jié)構(gòu)決定了它具有一些特殊的物理和化學(xué)性質(zhì),有可能廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、材料醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域。

碳在“常溫”下具有穩(wěn)定性，不易反應(yīng)，故古代名畫能保存到現(xiàn)代，書寫檔案要用碳素墨水。但在一定的條件下,碳能和許多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),這些含碳的物質(zhì)在我們的生活中無處不在,沒有它們,生命不可能存在。但是，隨著人類社會的不斷發(fā)展，排放在大氣中的二氧化碳逐漸增多，導(dǎo)致了溫室效應(yīng)加劇。“低碳出行”、“低碳經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)成為我國新時期經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略之一,相信我們會做得更好�？傊�,碳是自然界中一種神奇而不可或缺的元素,相信未來人們還會對碳有新的認(rèn)識。

綜合分析上述材料，回答下列問題：

（1）碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____，因此碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)相對穩(wěn)定。

（2）金剛石和石墨的化學(xué)性質(zhì)相似，而物理性質(zhì)差異很大的原因是_____。

（3）“低碳經(jīng)濟(jì)”的核心是節(jié)能減排，從下圖中可以看出：

I.導(dǎo)致空氣中二氧化碳增加的因素有_____（填寫 數(shù)字序號）。

II.通過⑤海水溶解消耗二氧化碳的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)屬于_____（填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)。

Ⅲ.作為一名中學(xué)生,請你舉出一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法:_____。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重 要的學(xué)習(xí)方法。已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、碳酸鈣、鐵、氧化鐵和二氧化碳中的一種,其中D是紅棕色的固體,它們之間的關(guān)系如圖所示，“一”表示兩端的物質(zhì)在一定條件 下可以反應(yīng)，“→” 表示一種物 質(zhì)生成另一種物 質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）。依據(jù)題意請回答下列問題：

（1）寫出A的化學(xué)式：_____，

（2）寫出物質(zhì)E的一種用途_____，

（3）寫出D→B的化學(xué)方程式 ：_____，

（4）寫出E-→C的化學(xué)方程式：_____。

圖一是實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置。請回答下列問題：

（1）從裝置中任意選擇一種儀器 ,寫出它的名稱：_____，簡要說出它的用途：_____。

（2）寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式：_____，用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選擇圖一中的_____，（填字母標(biāo)號）。

（3）實驗室收集氧氣的方法是_____，若用圖二的裝置收集,氣體應(yīng)該從_____（填“c”或“d"）. 導(dǎo)管進(jìn)入。

“質(zhì)量守恒定律”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要定律。某興趣小組同學(xué)想通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律,請你參與他們的探究吧。

[查閱資料]① ②

[提出問題]設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

[進(jìn)行實驗]

[反思評價]通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗二中有氣體逸出,導(dǎo)致指針右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)，一定要在_____中進(jìn)行。

[改進(jìn)裝置]如圖是同學(xué)們對實驗二中的裝置進(jìn)行的如下改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是_____（填序號）,說一說另一裝置的不足之處：_____。

[解釋應(yīng)用]（1）化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

（2）銅絲在火焰上灼燒，灼燒后的“銅絲”的質(zhì)量_____（填“大于”或“小于”）原來銅絲的質(zhì)量,原因是_____。