人類生活離不開水，某中學研究性學習小組對附近河流水質的狀況進行相關的調查研究。

（1）在天然水凈化得到自來水的過程中人們常用活性炭除去_____�；瘜W實驗室要制備純凈的水，可以用_____的方法。

（2）檢驗所得水樣屬于硬水還是軟水，可用的物質是_____；日常生活中將硬水轉化為軟水的常用方法是_____。

（3）愛護水資源是每個公民的責任和義務，下列行為屬于節(jié)約用水的是_____（填代號）。

A 洗手時及時關閉水龍頭

B 洗菜的水用來澆花

C 打開自來水龍頭在流水中沖洗衣物

D 用含有毒物質的工業(yè)廢水灌溉農田

（4）用化學符號表達電解水的反應式_____，基本反應類型是_____反應，電解水時，如果與電源正極相連的電極處產生5mL氣體，則理論上與電源負極相連的電極處同時約產生_____mL氣體。電解水實驗說明水是由_____組成的。

某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如圖：

（1）甲、乙、丙中表示混合物的是_____（填序號）。

（2）上述變化Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，屬于物理變化的是_____。

（3）變化Ⅰ中，發(fā)生變化的“”和“”的分子個數之比為_____。

（4）根據上圖分析，化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____（填“原子”或“分子”），變化過程中同種原子個數_____（填“有”或“沒有”）增減。

根據下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱_____。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，發(fā)生和收集裝置可選用_____（填字母序號）。開始收集氧氣的最佳時機是_____，用化學符號表達反應式：_____。實驗室在A裝置中用雙氧水制取氧氣，選用儀器a的優(yōu)點是_____。

（3）實驗室制取二氧化碳，若用F裝置收集，則二氧化碳應從_____管口通入（填“b”或“c”），驗滿的方法是_____（操作·現象·結論）。

（4）氨氣的密度小于空氣且極易溶于水，實驗室可以用向固體氫氧化鈉中滴加濃氨水的方法制取氨氣，其發(fā)生和收集裝置應選用_____（用A-E序號填空）。

學習了的《奇妙的二氧化碳》后。同學們利用了生活中常見的一次性手套對書本實驗進行了創(chuàng)新和改進。設計了“魔手”實驗（如圖）。

（1）如圖所示在一次性手套的五個指袋中各加入一種物質后，用夾子夾緊5個指袋，將掌部捏癟并系緊手套口。

（2）打開拇指和食指指袋夾子，將拇指內液體倒入食指指袋中，手常迅速“增肥”，用化學符號表達反應式：_____。

（3）打開中指指袋夾子，使液體流入手掌，振蕩后手掌稍微變小，將液體流回指袋后夾上夾子，用化學符號表達反應式：_____。

（4）分別用無名指和小指的兩個指袋重復步驟3操作，只有小指能使手掌“減肥”成功，則吸收二氧化碳的試劑最好用_____（填序號）。

A 稀鹽酸

B 澄清石灰水

C 蒸餾水

D 氫氧化鈉溶液

硝酸銨NH4NO3受到撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性的分解,可用作炸藥。又因其含氮量比較高,也用作化學肥料。試計算：

（1）硝酸銨中各元素的質量比。______

（2）200g硝酸銨中含氮元素的質量。_______

（3）多少克硫酸銨中的氮元素與200g硝酸銨中氮元素的質量相當？______

合成氨是人類科學技術上的一項重大突破，對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻。合成氨的工藝流程圖如下：

（1）焦炭和水蒸氣反應前需先將焦炭粉碎，目的是_____。

（2）用化學符號寫出變化②中N2、H2反應生成NH3的反應式_____。

（3）工業(yè)上常采用液化、蒸發(fā)的方法將沸點不同的氣體分離開來。工業(yè)合成氨中各氣體的沸點如下表，變化①要從液態(tài)空氣中分離得到N2和O2最適宜的溫度范圍是_____（填序號），變化①屬于_____變化（填“化學”或“物理”）。

A -183.5℃≥T≥-195℃

B -182℃≥T≥-195℃

C T>-195.8℃

（4）實際生產中，N2和H2不可能全部轉化為NH3，上述工藝流程中能循環(huán)利用的物質是_____（填化學式）。

“空氣中氧氣體積分數的測定”再研究。

（回顧史實）

1774年，某科學家通過用金屬汞在空氣中加熱生成氧化汞等實驗第一次明確得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。

（1）上文中這位科學家是_____。

A 諾貝爾

B 居里大人

C 門捷列夫

D 拉瓦錫

（2）以下微觀示意圖表示金屬汞蒸氣與氧氣反應的過程，請在反應前方框內畫出正確圖示_____：

（重溫教材）

實驗室常用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖），該裝置氣密性檢查的方法（操作·現象·結論）是_____。用化學符號寫出反應式_____。理論上實驗成功時的現象是_____。實際用該方法測出的氧氣含量常常遠低于理論值。

（提出問題）

用燃燒紅磷的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？

（進行實驗）

查閱資料后，學習小組進行如下實驗：

（1）將數顯設備（電腦等）、三種傳感器（壓強、溫度、O2濃度）、測量裝置進行連接。

（2）檢查裝置的氣密性良好。

（3）打開瓶口橡皮塞，加水并調節(jié)使蒸餾水瓶和燒杯內液面相平，夾緊止水夾，打開并調試好傳感器和數顯設備，用酒精燈將足量紅磷點燃，立即將燃燒匙伸入瓶中并塞緊橡皮塞。

（4）燃燒結束后，裝置冷卻到室溫，打開止水夾，待瓶內液面不再上升后再向燒杯中加入一定量的水，使燒杯和瓶內液面相平。在數顯設備上得到的曲線圖（縱坐標為O2濃度：橫坐標為時間，單位為秒；壓強和溫度曲線僅表示該段時間內對應的變化情況）如下圖所示。

（數據分析）

（1）時間約為_____秒時紅磷開始在集氣瓶中燃燒。

（2）壓強曲線BD段降低的原因是_____。

（4）操作_____，引起了壓強曲線DE段變化。

（得出結論）

根據以上探究，用燃燒紅磷的方法不能準確測定空氣中氧氣的體積含量是因為_____。

（反思與交流）

若要更精確地測量空氣中氧氣體積含量，你對實驗的改進建議是：_____。

下列關于氧氣性質的敘述正確的是(　　)

A.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

B.在標準狀況下密度比空氣小

C.液氧為淡藍色

D.固態(tài)氧為白色雪花狀固體

下列關于氧氣物理性質的敘述，不正確的是（）

A.通常狀態(tài)下氧氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體

B.液態(tài)氧是無色的

C.氧氣不易溶于水

D.在標準狀況下氧氣的密度比空氣的密度大

“霧霾”中的“霾”是指煙、塵等小顆粒懸浮而形成的渾濁現象。下列物質在空氣中充分燃燒，能生成類似于“霾”的物質的是（　�。�

A.P B.S C.C D.H2