A．加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)固體剩余物質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系

B．雙氧水制氧氣時(shí)二氧化錳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C．加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)氧氣質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系

D．石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳時(shí)二氧化碳質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

A. 嘗藥品的味道

B. 實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原試劑瓶

C. 加熱試管里的液體時(shí)，試管口不能朝著自己或他人

D. 加熱后的試管立即用冷水沖洗

有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱① __________；②__________________

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是________（填字母），要收集一瓶較純凈氧氣的收集裝置是______原因是_____________________寫(xiě)出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式_________

（3）小林用高錳酸鉀和以上裝置制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，未見(jiàn)細(xì)鐵絲燃燒。而小紅用排水法收集了一瓶氧氣實(shí)驗(yàn)后，異常興奮，鐵絲燃燒成功了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說(shuō)：我的集氣瓶碎了。

分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

小林：①________________________ ；②_______________________________ ，

小紅：③ _____________________________________。

寫(xiě)出鐵線燃燒的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式④_____________________________

（4）查閱資料：①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合制取二氧化碳?xì)怏w；②通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據(jù)以上信息推測(cè)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是_____。若用F裝置來(lái)收集二氧化碳，氣體可以從____（填“c”或“d”）端通入。

【探究一】某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀（KMnO4）放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣（O2），實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣（O2）大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】 猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO2）分解放出氧氣（O2）

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出氧氣（O2）

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

⑴ 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_____________錯(cuò)誤。

⑵ 第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。

該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____________________________。

【探究二】以下是某小組探究影響過(guò)氧化氫（H2O2）溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與_______________________有關(guān)；

從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：__________________。

如果要證明MnO2是該反應(yīng)的催化劑，還要補(bǔ)做2個(gè)實(shí)驗(yàn)

(不要寫(xiě)出具體步驟)：

______________________________；_________________________________。

【探究三】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

已知：在空氣中，溫度超過(guò)40℃，白磷（化學(xué)符號(hào)為P）就可以自燃，即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。

⑴ 請(qǐng)寫(xiě)出白磷與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式 ____________，該反應(yīng) __（填“是”或“不是”）氧化反應(yīng)。

⑵白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是____________；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為_______mL．

⑶ 集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到哪些作用？__________（填寫(xiě)序號(hào)，可以多選）

a．加快集氣瓶冷卻；

b．液封導(dǎo)氣管末端，防止氣體受熱逸出；

c．緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高。

（1）過(guò)氧化氫溶液與紅磚粉末混合____________________________（______）

（2）硫在空氣中燃燒_______________________________________（______）

（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物____________________________________

（4）生活中處處有化學(xué)，酒精燈內(nèi)酒精燃燒生成二氧化碳和水，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室酒精燈燃燒時(shí)的文字表達(dá)式____________________________________________

A. 燃燒匙中的紅磷可以換成硫磺

B. 紅磷燃燒一停止立即打開(kāi)彈簧夾

C. 該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明N2難溶于水

D. 紅磷的量不足會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于1/5

A. A B. B C. C D. D

【提出猜想】小麗猜想是氧氣；

小敏猜想是氫氣；

小雨猜想是二氧化碳。

其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯(cuò)誤的，理由是_______________。

【查閱資料】鋁和氫氧化鈉溶液可生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaA102），請(qǐng)補(bǔ)全反應(yīng)的化學(xué)方程式。_______。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】現(xiàn)該小組同學(xué)計(jì)劃用該方法裝置制取一瓶干燥的氫氣。

（1）寫(xiě)出儀器X的名稱_____________。

（2）濃硫酸可做干燥劑，利用了濃硫酸的_____________性。

（3）該小組進(jìn)行如下操作:a管連接c管；b連接d管.這是利用_____________法收集氫氣。

A. 提出問(wèn)題 B. 猜想

C. 獲得結(jié)論 D. 反思

（1）從微觀角度:（圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題）

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是___________（選填“原子”或“分子”）。

②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為_______________。

（2）從能量變化角度:（借用圖2裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化）

①往燒杯中加人一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時(shí)生石灰的作用是_______________；

②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是______（選填字母序號(hào)）。

A.氯化鈉 B.硝酸銨

C.濃硫酸 D.氫氧化鈉