（1）生成氣體的質量；

（2）樣品中 NaHCO3的質量分數。

（1）屬于陽離子的是_____，陰離子的是_____。

（2）可用于西昌衛(wèi)星發(fā)射基地發(fā)射衛(wèi)星的高能燃料的化學式是_____。

（3）由④與⑤結合形成化合物的化學式是_____。

（4）一種用于治療胃酸過多的堿的化學式是_____。

（5）一種溶于水放出大量熱的酸的化學式是_____。

（1）當氯化鈣恰好反應完時：消耗碳酸鈉溶液的質量為_____g；

（2）請通過計算回答，此時所得氯化鈉溶液的質量分數是多少_____？能否用作小麥選種_____？

（1）寫出D物質的化學式_____；

（2）反應①的基本反應類型是_____；

（3）寫出圖中反應②的化學方程式_____。

【題目】如圖是某化學反應的微觀模擬圖，其中“”和“”分別表示兩種質子數不同的原子，a、b分別表示反應前和反應后的物質。請回答：

（1）a、b物質均屬于_____（填物質分類），從微觀角度說明你的判斷依據是_____；

（2）該反應屬于_____反應（填基本反應類型）。

（1）反應中生成氣體的質量是多少_____？

（2）反應后所得溶液中溶質的質量分數是多少_____？

（查閱資料）

（1）鎂與氯化銨溶液反應生成兩種氣體，每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。

（2）鎂與水在加熱條件下反應生成氫氧化鎂和氫氣。

（3）氨氣是一種極易溶于水的氣體，能與酸反應。

（提出問題）該氣體成分是什么？

（做出猜想）猜想一：H2和N2

猜想二：N2和NH3

猜想三：_____

（進行實驗）

步驟一：小組同學聞氣體氣味，發(fā)現該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。

步驟二：同學們把產生的氣體通入盛有水的A裝置中除去_____，再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中，一會兒后，加熱試管中的氧化銅，觀察到B中溶液不變色，C中無明顯現象，D中黑色粉末變成紅色固體，試管口有小水珠。裝置C的作用是_____（合理即可），裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（得出結論）猜想_____成立。

（拓展延伸）經過討論，小華同學認為用點燃木條檢驗氣體的方法代替裝置D也能達到相同的探究目的。你認為是否可行？_____（填“可行”或“不可行”）。

請按要求回答下列問題：

（1）A的化學式是_____。

（2）寫出反應⑤的化學方程式_____。

（3）寫出D的一種用途_____（合理即可）。

（1）寫出圖中標號②的儀器名稱_____。

（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取一瓶氧氣，應選擇的裝置組合是_____或_____，該反應的化學方程式為_____。

（3）實驗室用石灰石和鹽酸反應制取二氧化碳氣體的化學反應方程式為_____。某同學將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，未觀察到明顯現象，其可能的原因有_____（合理即可）。

（4）裝置F中的氣球是“魔幻可變氣球”。實驗前，裝置F中分液漏斗的活塞均處于關閉狀態(tài)。打開_____邊（填“左”或“右”）分液漏斗的活塞并輕輕振蕩集氣瓶，可觀察到氣球變大。