【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是

A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B. 該反應(yīng)有2種生成物

C. 每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

D. 參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2：1

A. 圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約

B. 圖2中bc段紗布始終不會變紅

C. 圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動

D. 若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，紗布變紅的時間會變長

（1）實驗A發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是__________________________，當電源接通一段時間后，a管與b管中氣體的體積比約為__________

（2）實驗B集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_________________________________

（3）實驗C通過______________現(xiàn)象，可得出氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論，若小于1/5，則可能的原因有______________________（答兩條原因）

（4）實驗D中水的作用是__________________________________

（1）甲同學設(shè)計的實驗如圖 A 所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后， 托盤天平的指針______（選填“向左”、 “向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)， 原因是______。

（2）乙同學設(shè)計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結(jié)論：化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量______。

（3）兩位同學通過交流反思得到啟示： 在探究化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時， 對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在______裝置中進行。

（4）從微觀角度分析， 在化學反應(yīng)前后一定不變的是______（選填序號）。

①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量

（1）寫出上圖中標有序號的儀器名稱：①_________；②_________。

（2）實驗室制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先_________，再添加藥品。

（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時， 應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________（選填裝置序號）， 原因是____________________________________，裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是______________,該反應(yīng)的化學方程式為____________________，反應(yīng)類型是__________，二氧化錳在該化學反應(yīng)中起到的作用是_______。

（4）實驗室選擇氣體收集裝置時， 應(yīng)考慮的因素是_________和_________。

（1）找出圖中的錯誤（答出兩處即可）___________________________________

（2）配置過程中，該同學將食鹽放于天平的右盤，游碼移到0.2g處，左盤上放置砝碼質(zhì)量是6g，則該同學實際稱得的食鹽質(zhì)量是_________g，此時該同學配制的食鹽水________6.2%（大于、小于、等于），若操作正確，所稱取氯化鈉的質(zhì)量為__________g。

（1）氮原子的核電荷數(shù)為_______

（2）16號元素屬于________（選填“金屬”或“非金屬”），該元素的原子在化學反應(yīng)中比較容易___________（選填“得”或“失”）電子，離子符號_______。11號元素的原子在化學反應(yīng)中比較容易___________（選填“得”或“失”）電子，化合價為__________，它與16號元素形成的化合物的化學式為__________

【題目】從分子、原子的角度認識化學反應(yīng)是化學研究的基本方法如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請回答：

（1）變化Ⅰ的化學方程式是_________，該變化過程的一條宏觀信息是_____________________　

（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是_________（填寫序號）

A、分子的數(shù)目增多了 B、分子變小了

C、分子間的距離變小了 D、分子的種類發(fā)生了改變

【題目】以下是某化學反應(yīng)的微觀示意圖（、分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應(yīng)的理解中，正確的是

A. 反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素

B. 參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：1

C. 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)

D. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

（查閱資料）家用制氧機（如圖）的工作原理如下：加壓時，裝填制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣；減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放，整個過程中，分子篩并不消耗。興趣小組同學用家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

（一）實驗I：小組同學準備通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

（實驗記錄）取一只 250mL 的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一根燃著的木條插入集氣瓶中，木條燃燒得更旺。

（實驗結(jié)論）收集的氣體是純凈的氧氣。

（實驗反思）老師指出上述實驗并不能證明小組同學所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實 驗不能確定所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。

（二）實驗 II：測定小組同學所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。請補充完實驗記錄。

（實驗步驟）

①檢查_____。

②加入藥品，將裝置連接固定。

③打開止水夾 a 和 b，向 A 中緩慢鼓入一定量氣體，露出白磷后，關(guān)閉止水夾a 和b，A 中水進入到 B 中，測得B 中水的體積為V1mL。

④用凸透鏡聚光引燃白磷，白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙。

⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行_____操作。B 中水倒吸進入到A 中， 測得量筒中的體積變?yōu)?/span>V2mL。

⑥計算小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)。

（1）下列有關(guān)這個實驗的說法中，正確的是（______）

A.步驟③中，仰視量筒讀數(shù)會使測得的 V1 數(shù)值偏低；

B.步驟④中，白磷燃燒時要保持關(guān)閉止水夾 a 和 b；

C.步驟⑤中，未冷卻至室溫會使測得的小組同學所帶氣體中氧氣的含量偏高；

D.步驟⑥中，求得氧氣的體積分數(shù)等于

（2）（數(shù)據(jù)記錄）

經(jīng)測定 V1=210mL；V2 數(shù)據(jù)如下：

（數(shù)據(jù)處理）已知，在如表數(shù)據(jù)中，第 1 組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應(yīng)刪去。小組同學所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為_____%（保留小數(shù)點后一位有效數(shù)字）

（3）（實驗反思）

①家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_____（填“物理變化”或“化學變化”）。

②用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式_____，由于制取成本較高，不適合大量生產(chǎn)，一般用于實驗室制取。

③導致第 1 組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_____。