（1）寫出圖中儀器a名稱_____

（2）用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_____（填序號），該反應化學方程式_____

（3）某同學在觀察到發(fā)生裝置內有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是_____

（4）用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是_____。（填序號）

A．生成物中只有氧氣

B．不需加熱

C．需加熱

（5）用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是_____（填裝置序號），你認為該裝置中還缺_____,若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管_____（填①或②）通入。

（6）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氰化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

（a）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用_____（填序號）；

（b）收集氨氣，應采用的裝置為_____填序號）。

（實驗方案）如圖探究實驗

（實驗現(xiàn)象）反應后，天平指針指向刻度盤中的_____（選填”左邊“、”右邊“或”中間“）。

（解釋與結論）

興趣小組出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因是_____

（反思與評價）若小組使用的藥品（鹽酸和碳酸鈉）不變但要得到反應前后質量守恒的結論，你認為應對實驗方案進行怎樣的改進_____

（2）四種物質在一定的條件下充分混合反應，測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示，則下列有關說法中不正確的_____

A．丁一定是化合物

B．乙可能是這個反應的催化劑

C．生成的甲、丙兩物質的質量比為8：1

D．參加反應的丁的質量一定等于生成甲和丙的質量之和

碳元素的化學性質與其原子的________關系密切．

如圖為元素周期表中的一格，下列說法正確的是________（填標號）．

A.碳元素屬于非金屬元素

B.碳原子核內質子數(shù)為

C.碳元素的原子結構示意圖為

D.碳的相對原子質量為

甲、乙、丙都是常見含有碳元素的物質，它們之間有如圖所示的轉化關系（部分物質和反應條件已略去），其中甲和丙都可以作燃料，乙和丙中所含的元素種類相同，乙能引起“溫室效應”，則乙的化學式為________，甲轉化為丙的途徑有多種，寫出通過化合反應的方式，甲轉化為丙的化學方程式為________，從微觀的角度解釋乙、丙性質有差異的原因是________．

實驗室用圖裝置來制取二氧化碳，檢查該裝置的氣密性的方法是：將該裝置中導氣管中的橡膠管用彈簧夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到________現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣，實驗室確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是________．

稱取石灰石（主要成分，雜質不參加反應）放入燒杯中，向其中加入足量的稀鹽酸，完全反應結束后放出氣體，試計算石灰石中雜質的質量分數(shù)________．．

（2）若將點燃的鎂帶插入盛滿CO2的集氣瓶中，鎂帶將繼續(xù)燃燒，該反應的文字式可表示為：鎂+二氧化碳氧化鎂+碳，下列關于該反應的說法中，不正確的是_____

A．CO2不能燃燒也不能支持燃燒

B．CO2可有條件地支持燃燒

C．反應后得到的固體屬于混合物

D．鎂條著火也能用二氧化碳滅火

上述粒子中，屬于同一種元素的是_____（填序號，下同），屬于陽離子的是_____電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)也相同的粒子有_____

（2）如圖是表示某氣體分子的示意圖，圖中“●”和“O”分別表示兩種不同質子數(shù)的原子，其中表示化合物的是_____

（3）標出氧化鎂中鎂元素的化合價_____氧化鎂中鎂元素與氧元素的質量比_____

A. AB. BC. CD. D

（實驗數(shù)據）實驗共記錄了兩組數(shù)據：第①組，氣體吸收完全后，NaOH溶液質量增加4.4g；第②組，沉淀完全后，經過濾、洗滌、烘干后得到固體的質量為19.7g。根據實驗設計及有關數(shù)據進行分析與計算：（結果均保留0.1%）

（1）混合溶液中BaCl2的質量分數(shù)為多少？

（2）若實驗中混合溶液與Na2CO3溶液恰好完全反應，經過濾后所得濾液的質量為多少？

（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應：

①圖甲到圖乙的反應現(xiàn)象是_____。

②圖中操作存在的問題是_____；若用正確操作測得丙中溶液的pH＝5，溶液中溶質的化學式為_____。

（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量：

上述設計的實驗方案中，正確的是_____，另外一個實驗方案錯誤的原因是_____；請你另選不同種類物質，設計一個確定稀硫酸過量的實驗方案_____。

（3）探究氫氧化鈉溶液的成分：

某小組同學在進行乙實驗時，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，他們猜測氫氧化鈉溶液可能已經_____（用方程式表示）。于是他們又取了部分反應前的氫氧化鈉溶液，加入少量的_____（堿溶液），通過_____現(xiàn)象，確定了自己的猜測。

小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分產生了興趣。他們準備對這瓶溶液繼續(xù)探究。

（作出猜想）小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分做出了猜想：

猜想1．溶液部分變質 猜想2：_____。

（設計方案）

同學們經過討論，認為該方案不合理，理由是_____：同學們把方案中的某溶液換成了_____溶液，通過實驗現(xiàn)象確定了實驗結論。

（1）操作③的名稱是_____。

（2）操作④過程中，待_____時，停止加熱，利用余熱將濾液蒸干。

（3）用提純得到的“精鹽”配制100g 5%的氯化鈉溶液。經檢測，溶質質量分數(shù)偏小，其原因可能有_____（選填一種原因）

（4）粗鹽中除含少量泥沙等不溶性雜質外，還含有少量的可溶性雜質，為了得到較純凈的氯化鈉，小組同學將所得的“精鹽”又作了如下處理（假定可溶性雜質只有MgCl2一種）：

①向溶液I中加入過量NaOH溶液的目的是_____（用化學方程式表示）。

②溶液Ⅱ中含有的離子有_____（填離子符號）。

③若不考慮損耗，最終得到的NaCl固體的質量將_____（填“大于”、“小于”或“等于”）原精鹽中NaCl的質量。

（1）工業(yè)生產中，制備NH3的化學方程式是_____。

（2）反應①的另一種產物是配制石灰乳的主要原料之一，其俗名為_____，常用作_____，配制石灰乳時發(fā)生的化學方程式為_____。

（3）反應③的化學方程式為_____。

（4）整個生產過程中可循環(huán)利用的物質是_____。