A. X為原子，Y為離子

B. X、Y均屬于非金屬元素

C. X、Y屬于同一周期

D. X與Y形成化合物的化學式為YX

A. 微粒觀：水是由氫原子和氧原子構成的

B. 轉化觀：氧氣和水在一定條件下可以相互轉化

C. 結構觀：CO2分子比CO分子多一個O原子，故分子結構不同

D. 守恒觀：1g硫在2g氧氣中燃燒生成3g二氧化硫

A. 該反應類型為分解反應B. 丙一定是催化劑

C. 生成丁的質量8gD. 參加反應的甲、乙質量比為5:2

（1）45g這種石灰石樣品中碳酸鈣的質量是_____g

（2）本實驗是否可以用稀硫酸代替稀鹽酸完成實驗，并說明理由_____。

（3）列式計算45g石灰石與稀鹽酸恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數(shù)？_____。

（提出問題）這瓶試劑是什么溶液？

（猜想與假設）

甲猜想：NaHCO3溶液

乙猜想：NaOH溶液

丙猜想：Na2CO3溶液

丁猜想：NaCl溶液

（查閱資料）上述四種物質相關信息如下

（實驗探究1）取瓶中溶液少許于試管中，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅。

（實驗探究2）另取瓶中溶液少許于試管中，滴加足量的稀鹽酸，產生生氣泡。

（實驗分析）通過（實驗探究1）可知_____同學的猜想一定錯誤。

甲同學仔細分析四種物質的相關信息表后發(fā)現(xiàn)自已的猜想錯誤，他的理由是_____。

丙同學分析（實驗探究2）并結合以上同學的實驗結論，認為原瓶溶液是NaCO3溶液。

（實驗探究2）中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（討論質疑）乙認為以上同學分析有漏洞，需要進一步實驗確定，于是又進行了如下探究。

（實驗探究3）在（實驗探究1）試管中的紅色溶液中滴加過量氯化鈣溶液（中性），充分反應后，試管中溶液仍呈紅色，但有白色沉淀產生。

（得出結論）通過（實驗探究3）可證明這瓶試劑為_____溶液，但已經(jīng)部分變質。

（反思與拓展）學習小組反思了這瓶試劑因為_____而變質，得出了該溶液正確的保存方法，若要除去該溶液變質部分所采用的方法是_____（用化學反應方程式表示）。

請回答下列問題。

(1)E的化學式為_____。

(2)C的用途之一為_____。

(3)①②③三個反應的基本反應類型都可能為_____。

(4)A→E反應的化學方程式為_____。

（1）圖1表示銣Rb元素的_____（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）結構示意圖。

（2）根據(jù)圖2中原子核外電子數(shù)的排布規(guī)律，銣元素應位于元素周期表中第_____周期。

（3）寫出9號和12號元素形成的化合物的化學式_____。

（4）從微觀角度可以更好的認識化學反應的實質，圖3是某化學反應的微觀示意圖，該反應的化學方程式為_____。

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置可選擇____（填字母），反應的化學方程式是____�？捎肊裝置收集氧氣的原因是____。

（3）實驗室通常用裝置B與____（填字母）相連制取二氧化碳，該反應化學方程式是____。用右圖所示裝置制二氧化碳，有“隨開隨用、隨關隨�！钡男Ч�。在反應的過程中，若關閉導管上的活塞K，反應停止，其原理是____。

（4）用純凈的二氧化碳氣體按右圖裝置進行實驗。觀察到的主要現(xiàn)象是：甲中____、乙中澄清石灰水變渾濁。乙中發(fā)生反應的化學方程式為____。

（1）t2℃時，A.B.C三種物質的溶解度由大到小的關系是_____．（用“＜”、“＞”或“＝”表示）．

（2）將A的不飽和溶液轉變成飽和溶液的方法是_____．（寫一種）．

（3）A中含有少量B，分離得到較純的A的方法是_____．

（4）t3℃時，將30gA物質加入到50g水中，充分溶解后，所得溶液中溶質的質量分數(shù)是_____．

（5）將t1℃時A和C的飽和溶液同時升高一定溫度后，所得溶液中溶質的質量分數(shù)的大小關系是_____．（用“＜”、“＞”或“＝”表示）

（1）自來水屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）。檢驗自來水是硬水還是軟水，可選用的物質是_____。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_____。

（2）某同學收集到一杯有臭味的混濁污水，先用濾紙進行過濾，過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____，過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依然有臭味，能夠除去臭味的方法是_____。

（3）該同學為了探究水的組成，做了水的電解實驗，如圖所示。寫出該反應的文字表達式：_____，實驗開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有_____冒出，試管1中的氣體是_____；試管2中的氣體能_____，是_____。

（4）此實驗能夠證明水是由_____組成的。