A. 反應物都屬于氧化物

B. 該反應分子個數(shù)發(fā)生了改變，不符合質量守恒定律

C. 圖中單質的化學式是N2

D. 該反應將有毒物質轉化為無毒物質

A. 鹽酸溶液與硫酸鈉溶液混合：Na2SO4+2HCl＝H2SO4+2NaC1

B. 銅絲浸入硝酸銀溶液中：Cu+2AgNO3＝Cu（NO3）2+2Ag

C. 紅磷在氧氣中燃燒：

D. 高溫下煅燒石灰石：

A. 3個銨根離子：B. 硫原子的結構示意圖：

C. 五個氫原子：H5D. 硫酸鉀的化學式：KSO4

（1）小明利用學過的化學知識，設計了如下實驗方案幫助鑒別化肥。

（2）小明假期到農田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快會消失，同時聞到濃烈的刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：

（提出問題）溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產物是什么？

（猜想與假設）碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、二氧化碳、氨氣。

收集資料：氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

實驗設計：小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持儀器省略）。

①根據(jù)現(xiàn)象：干燥的紅色石蕊試紙變藍，證明實驗后生成了_____。

②裝置B中澄清石灰水_____，證明產物中有二氧化碳生成，發(fā)生反應的化學方程式為_____。

③小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成。

請你幫她設計并完成驗證B中產物的實驗：

（實驗結論）碳酸氫銨受熱易分解，寫出反應的化學方程式_____。

（實驗反思）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是_____（寫一條）。通過探究找到了鑒別化肥的方法。

（1）物質B的化學式是_____；

（2）反應④的基本類型應是_____；

（3）寫出符合反應③的化學方程式：_____；

（4）寫出物質G的一種應用實例_____。

（1）甲是木炭燃燒的實驗。紅熱的木炭應由上至下緩慢插入集氣瓶中，理由是_____。

（2）乙圖是同學們在實驗室制取氧氣的裝置，該反應的化學方程式為_____，操作中有很多注意事項，例如某同學用排水法收集氧氣時制得的氧氣不純，你認為可能的原因是_____。

（3）如圖丙所示向B試管中加入_____(寫出一種情況)，即可探究溫度和固體顆粒大小都是影響冰糖溶解快慢的因素，其中運用的研究方法是_____。

（1）圖中電磁鐵的上端為_____極。

（2）逐滴往燒杯中加入氫氧化鋇溶液至過量，靈敏彈簧測力計的示數(shù)變化情況為_____。

（3）寫出發(fā)生反應的化學方程式_____。

（1）園丁定期給花草施用肥料硝酸鉀，它所含有的營養(yǎng)元素是_____（填元素符號）

（2）既可用來治療胃酸過多，也可用作為糕點“發(fā)酵粉”的物質是_____（寫化學式）

（3）純棉布與滌綸布的鑒別方法是_____。

（4）房屋裝修后，可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用了活性炭的_____性質。

（5）蜂窩煤是一種常見燃料，如圖所示。把煤做成蜂窩狀的科學道理是_____。

A. ①表示向NaOH溶液中不斷加水稀釋

B. ②表示水電解生成氫氣與氧氣的質量關系

C. ③表示用等質量、等質量分數(shù)的過氧化氫溶液制取氧氣

D. ④表示分別向等質量、等質量分數(shù)的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁