18、在學生分組實驗的教學中，學生實驗階段，教師要指導學生進行等．

17、對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O₂后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是 （填寫選項序號）．
a．烘干         b．溶解           c．過濾          d．洗滌

16、下列實驗技能都是你必須具備的，你能作出正確回答嗎？
（1）如何判斷玻璃儀器已經洗滌干凈？．
（2）加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時開始？．
（3）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理？．

15、對于溶解度隨溫度升高而變大的物質，常采用冷卻熱飽和溶液結晶法．先在較高溫度下制得該物質的飽和溶液，然后使它冷卻，快速冷卻得到的是 結晶（填“細小”或“較大”下同）；緩慢冷卻可得到 結晶．

14、配制1%的酚酞試劑的方法：溶解10g酚酞于500mL95%中振蕩成溶液，同時加入500mL蒸餾水．

13、實驗報告內容主要有：實驗名稱、、器材、原理、方法和步驟、實驗數據、數據計算和處理、實驗結論及誤差分析等．

12、一個相對完整的探究活動主要有以下幾個步驟：提出問題；，制定計劃；進行實驗；收集證據；做出合理的解釋或結論；反思與評價；表達與交流．

11、課程標準把課程目標劃分為3個領域：①，②過程與方法，③．這些領域基本上涵蓋了促進學生發(fā)展個性、認識物質環(huán)境和適應社會環(huán)境3方面的要求，反映了學生、物質環(huán)境和社會環(huán)境的聯系．《化學課程標準》將作為“課程改革的突破口”，明確提出它“是學生積極主動的獲取化學知識，認識和解決化學問題的重要實踐活動”，“是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內容”．

10、科學探究的一般過程，大致可分為①，②作出與問題有關的推測或猜想，③制定解決問題的方案，④，⑤分析結果、得出結論，⑥反思、評價過程等6個環(huán)節(jié)．

9、某化學興趣小組的同學在對氧氣性質進行研究時，設計了如下實驗：
（1）將集滿氧氣的兩個集氣瓶如圖所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火星的木條，發(fā)現木條均復燃，且甲中燃燒比乙中更旺，該實驗說明氧氣具有的性質是．
（2）在實驗探究的過程中，某同學提出：能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數是多少？于是他們準備用不同體積分數的氧氣來進行實驗． 用排水法收集不同體積氧氣的操作是．
（3）通過反復實驗，得出最終的實驗現象如下表所示：

這時一位同學脫口而出：氧氣體積約占36%時，就是帶火星木條復燃的最低體積分數．而其他同學立即反對，你的觀點是（填“贊成”或“反對”），理由是．你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數是（取整數）．