科目： 來源： 題型：

科目： 來源： 題型：

23、下圖是某化學興趣小組進行的填充游戲．其中A、B、C、D、E、F分別是：NaCl 溶液、Cu（OH）₂、稀鹽酸、Fe、C、H₂中的一種．（其中能夠發(fā)生反應的物質用“一”相連），請根據(jù)要求回答問題：
（1）C、E的化學式分別是

Cu（OH）₂

、

C

．
（ 2 ）A與AgNO₃溶液發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象

Fe+2AgNO₃=2Ag+Fe（NO₃）₂

，B與AgNO₃溶液發(fā)生復分解應的化學方程式為

HCl+AgNO₃=AgCl↓+HNO₃

；
（3）F物質的一種用途是

做燃料

．

科目： 來源： 題型：

22、某實驗小組研究常見物質的制取--制取氫氧化鈉溶液，小美同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入一定量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液!”小歡同學卻說：“這種無色溶液中不-定只含有氫氧化鈉．”（水不做討論，下同）他進行了如下實驗，并得出了相應的結論：

小麗認為小歡的實驗方案也不合理，理由是

碳酸鈉的水溶液呈堿性，能使無色酚酞試液變紅

為了確定和驗證原反應后無色溶液的所有溶質，小麗進行了下列實驗，請把她的實驗報告補充完整．

請你評價一下小麗的實驗

根據(jù)碳酸鈉與氫氧化鈣的反應可以知道反應后一定生成氫氧化鈉，反應后不需要檢驗氫氧化鈉的存在，只需要檢驗碳酸鈉的存在即可

．

科目： 來源： 題型：

21、下圖是改進的吸入空氣與呼出氣體成分探究的實驗，裝置“A”“B”中的溶液均為澄清的石灰水，請根據(jù)要求回答下列問題．（友情提示：C0₂含量比較）
（1）連續(xù)吸人和呼出氣體一段時間后

A

（填A或B）瓶內的石灰水變化明顯，原因是

CO₂+Ca（OH）₂=H₂O+CaCO₃↓

（化學方程式），由此得出的結論是

空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳的含量小

；
（2）吸氣時看到的現(xiàn)象是

B瓶內的石灰水中有氣泡冒出

，該實驗膠管處未夾彈簧夾，但在均勻吸氣時A中的石灰水并沒有吸入口中，原因是

吸氣時裝置內的氣體壓強減小，在外界大氣壓的作用下空氣通過B裝置右側的導管進入裝置，使裝置內的大氣壓與外界大氣壓相等

．

科目： 來源： 題型：

觀察下圖你能得出的結論是
（1）宏觀：

 

（答一條即可）
（2）微觀：

 

（答一條即可）

（3）圖中反應的化學方程式為

 

．

科目： 來源： 題型：

實驗室現(xiàn)有下列儀器和若干藥品，請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出下列部分儀器的名稱：
③

 

；⑤

 

．
（ 2）若用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，整個過程中所用到的儀器為

 

；（填編號）發(fā)生反應的化學方程式為

 

．
（3）下圖是某同學繪制的用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣的裝置圖的一部分，請你幫他補充完整．（用排水法收集）

科目： 來源： 題型：

科目： 來源： 題型：

17、潔凈的空氣對人類和動植物都非常的重要，但是近年來空氣污染非常嚴重．請回答下列問題．
（1）空氣污染物主要有

有害氣體

、

粉塵

兩大類；
（2）請結合下圖中的一種情況談談其可能對人類生存環(huán)境造成的不良影響是

全球變暖

，對此你的建議是

低碳經濟，減少化石燃料的燃燒；植樹造林；開發(fā)新能源等

．

科目： 來源： 題型：

15、某�；瘜W研究性學習小組就“施用化肥的利與弊”為題進行了小組辯論，正方的觀點為“有利”；反方的觀點為“有弊”．你贊同

正

方，你的理由是

可提高作物產量

；小明家種植的大豆，葉邊緣發(fā)黃，你認為是缺少

鉀

肥所致；為了減輕或避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象并從環(huán)保和改良土壤結構的角度考慮種植作物前最好在土壤中施用適量的

草木灰等農家肥

．

科目： 來源： 題型：