有NaOH和Na₂CO₃混合物l8.6g．為測定其中NaOH的質量，將固體溶于水，并逐漸加入稀硫酸至100g時，開始產(chǎn)生氣體；再加入稀硫酸至100g時，不再產(chǎn)生氣體，生成氣體共4.4g
（提示：Na₂CO₃+H₂SO₄=Na₂SO₄+CO₂↑+H₂O）
（1）在圖中畫出產(chǎn)生氣體的質量與所加稀硫酸質量的關系曲線．
（2）求混合物中NaOH的質量是多少？
（3）所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)是多少？

在查閱資料時，小明得知CO₂在高溫條件下能與木炭反應生成CO．他決定對該反應進行探究．
[提出問題]CO₂與木炭在高溫條件下反應是否生成CO？
[實驗探究]小胡設計了如圖的實驗方案，并進行實驗．

（1）A中用石灰石與稀鹽酸反應生成CO₂，反應的化學方程式為．
（2）B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO₂氣體中混有的少量HCl氣體．C中裝有濃硫酸．其作用是．
（3）E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是．
[實驗結論]經(jīng)檢驗F處的氣體為CO．結論：CO₂在高溫條件下與木炭反應生成了CO．
[實驗反思]（4）有同學對A裝置作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端
插入小試管中．改進后的優(yōu)點是．
[實驗拓展]（5）撤去B，按A→C→D→E順序連接．然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O₂，反應的化學方程式為．此時要檢驗該實驗條件下D中木炭所發(fā)生反應的生成物，還需要補充和完善的實驗是．

化學就在我們身邊．
（1）全面、均衡和適量的從食物中攝取營養(yǎng)物質，是人體健康的基本保證．下到食物中富含糖類的是．
A、雞蛋    B、米飯    C、黃瓜     D、菜籽油
（2）鐵制品的銹蝕過程，主要是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣等發(fā)生反應．故生活中防止鐵制品生銹的方法有 （寫一種）．除鐵銹（主要成分是Fe₂O₃）的方法也很多，如用稀鹽酸除鐵銹，反應的化學方程式為．
（3）“尾氣催化轉化器”可將汽車尾氣中的有毒氣體轉化為無毒氣體，下圖為反應的微觀示意圖．A物質中氮元素與氧元素的質量比為．該反應的化學方程式為．

水是生命之源，也是化學實驗中的一種重要物質，下列實驗都與水有關．
（1）圖1實驗中，水發(fā)生的是變化；圖2實驗中，水發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學”）．水的電解實驗得到氫氣、氧氣，證明了水由氧、氧兩種元素組成，其本質原因是．
（2）圖3是氯化鈉和硝酸鉀的溶解度曲線，從圖中你能得到的信息有 （只寫一條）．
（3）某同學做了如下兩個實驗．
實驗1：20℃時，20g水

加入5gNaCl

充分攪拌

a 

加入5gNaCl

充分攪拌

b

加入5g水

充分攪拌

c

實驗2：20℃時，20g水

加入5gKNO3

充分攪拌

d  

加入5gKNO3

升溫到60℃

e 

降溫到20℃

 f
根據(jù)圖3的溶解度曲線，判斷a～f對應的溶液中，為飽和溶液的是．
（4）由實驗1、2可知，使不飽和溶液轉化為飽和溶液的方法有．

（1）2011年3月，年產(chǎn)100萬噸聚氯乙烯項目在清鎮(zhèn)開工建設，這對貴陽市落實“工業(yè)強市”的戰(zhàn)略起到了積極作用．聚氯乙烯是以氯乙烯為原料生產(chǎn)的一種重要的有機合成材料．生成氯乙烯的反應為：C₂H₂+HCl

催化劑  .

C₂H₃Cl．在基本反應類型中，該反應屬于反應．
（2）基本反應類型還有分解反應、置換反應和復分解反應．各用一個化學方程式表示：
分解反應，置換反應．
（3）我們還可以從不同角度對化學反應進行分類．如反應前后元素化合價有變化的是氧化還原反應，反之是非氧化還原反應．請寫出一個氧化還原反應的化學方程式．

聯(lián)合國第63屆大會確定2011年為“國際化學年”，以紀念化學學科對人類文明作出的巨大貢獻，其主題是“化學--我們的生活，我們的未來”．中學生更應該熱愛和學好化學．學好化學的方法很多．如：
（1）分類方法．下面是對單質、化合物的分類．請用恰當?shù)奈镔|的化學式填空．
（2）對比方法．右圖是教材中探究燃燒條件的對比實驗．由此能得出的結論是．
（3）“學科思想”方法．
“結構

決定

 性質 

決定

用途”的思想．氧原子（核電荷數(shù)為8）的結構示意圖為①，其結構決定了氧在反應中，容易得到電子，能與C、Mg、CH₄等物質反應，從而決定了O₂可用作
②．
“具體→抽象”的思想．通過對鹽酸、硫酸性質的認識，抽象得出酸類物質的共性．酸共同的化學性質有 ③（只寫兩點）．