（2011?南京）電解水實驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究．

【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？
【查閱資料】
圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗；硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性．
【實驗與討論】
三位同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時間后，斷開電源．
（1）實驗中發(fā)現(xiàn)試管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液任為無色，乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．說明試管①電極附近的溶液呈性，管②附近的溶液呈（選填“酸”、“堿”或“中”）性．
（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．乙同學、丙同學將試驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失．經(jīng)討論與分析，乙、丙同學的試驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸．
（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：
甲同學的溶液仍為無色．
乙同學的溶液中紅色仍不消失．
丙同學的溶液中紅色．
（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：
甲同學用來測定溶液，原因是．
乙同學向溶液中滴加，使溶液中紅色剛好褪去．因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是．
【解釋與結(jié)論】
用硫酸鈉增強水的導電性時，點解后溶液混合均勻，呈中性．
【交流與反思】
甲同學取55g質(zhì)量分數(shù)為2%的硫酸鈉溶液進行電解，消耗了5g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)為．
甲同學的老師上課時用NaOH增強水的導電性，點解后溶液的堿性．
乙同學的老師上課時用H₂SO₄增強水的導電性，點解后溶液的酸性．

（2011?南京）鋼鐵是使用最多的金屬材料．
（1）鋼是含碳量為0.03%～2%的鐵．如碳素鋼（主要成分為鐵和碳）等．
（2）【查閱資料】一般情況下，兩種活動性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時，活動性強的金屬首先被腐蝕．
造船工業(yè)為了避免輪船的鋼鐵外殼被腐蝕，通常在輪船外殼鑲嵌的金屬是（填編號）
A．銀塊B．銅塊C．錫塊D．鋅塊．

（2011?南京）2011年為國際化學年，主題是“化學---人類的生活，人類的未來”．
（1）下列是與人類的生活與未來密切相關(guān)的物質(zhì)：A．甲烷；B．酒精；C．石油；D．氫氣．選擇相應(yīng)的編號填空．
①是實驗室常用的燃料 ②可以提供清潔、高效的氫能
③是天然氣的主要成分 ④經(jīng)過加熱分餾可得到汽油、柴油、石蠟等
（2）下列是可用于人工降雨的物質(zhì)：A．干冰；B．液液氮；C．碘化銀（AgI）．選擇相應(yīng)的編號填空．
①屬于單質(zhì)的是②屬于氧化物的是③屬于鹽的是．

（2011?南京）某化學興趣小組進行溶液的配置和粗鹽的初步提純實驗．
（1）配置150g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液．
①計算：需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為g；水的體積為mL（水的密度近似看作1g/cm³）
②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，將放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量．然后再右盤添加．最后添加氫氧化鈉固體，直至天平平衡．
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入裝有氫氧化鈉固體的燒杯里，用玻璃棒，使其溶解，并冷卻至室溫．
④存儲：把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并，放到指定的地方．
（2）粗鹽的初步提純實驗
①稱取5.0g粗鹽，用藥匙逐步加入10mL水中，知道粗鹽不再溶解為止．還需要進行的實驗步驟的順序為：稱量剩余粗鹽、（填編號）A．過濾B．計算產(chǎn)率C．蒸發(fā)D．稱量精鹽
②過濾操作如圖所示，指出其中的錯誤之處：；；；．

（2011?南京）在相同的溫度和壓強下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)，反之亦然．取同溫同壓下相同體積的CO和O₂混合，在一定條件下充分反應(yīng)，恢復到初始溫度和壓強．下列說法正確的是（　�。�

（2011?南京）如果將物資按單質(zhì)、氫氧化物、酸、堿、鹽、有機物分類，如圖中甲、乙、丙是三種不同類別的物資，且相連物之間均能發(fā)生化學反應(yīng)，下列說法符合圖示要求的是（　�。�