現(xiàn)有等質(zhì)量的鈉、鎂、鋁三塊金屬，所含原子最多的是（　�。�

已知M^2-的核電荷數(shù)，不能確定的是（　�。�

醋酸的化學(xué)式為CH₃COOH，關(guān)于醋酸的說(shuō)法中正確的是（　�。�

（2005?泉州）下列硫的單質(zhì)和化合物中，硫元素的化合價(jià)最低的是（　�。�

①表示一種元素 ②表示一種原子 ③表示一種單質(zhì)，下列符號(hào)不具有上述三種意義的是（　�。�

下列現(xiàn)象主要由化學(xué)變化引起的是（　�。�

（2013?江西模擬）某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你作為該小組成員一起來(lái)解決下列問(wèn)題：
（1）小紅同學(xué)用如圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．
I．依據(jù)反應(yīng)④說(shuō)明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：．
II．為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是．
a．Na₂CO₃　　　　    b．KCl　　　　      c．FeCl₃             d．Ba（NO₃）₂
（2）如果已驗(yàn)證了一瓶NaOH已變質(zhì)，要驗(yàn)證是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)設(shè)計(jì)了如下方案：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一：取少量樣品溶于水，向其中滴入幾滴的無(wú)色酚酞試液	溶液變紅色	氫氧化鈉沒(méi)有變質(zhì)
方案二；取少量的樣品溶于水，置于試管中，向其中滴入足量的 BaCl2 BaCl2 溶液，再加入無(wú)色酚酞試液，	溶液變渾濁，無(wú)色變紅色	氫氧化鈉部分變質(zhì)

（3）討論：方案一是否正確，分析原因；
如果用方案一用剩的溶液繼續(xù)試驗(yàn)，可加入足量溶液，反應(yīng)的現(xiàn)象是，說(shuō)明氫氧化鈉全部變質(zhì)．

（2013?江西模擬）現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：I．將鐵片浸入稀硫酸中；II．將銀片浸入稀硫酸中；III．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．
（1）實(shí)驗(yàn)I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色．反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模▽懗鰧?shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象）．根據(jù)以上探究，三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是．
（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入溶液中，即可驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱．
（4）將銅片加熱，銅片表面變黑．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)證明此黑色物質(zhì)是氧化銅．

①實(shí)驗(yàn)操作	②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
剪下一片變黑的銅片，放入試管中，加入足量的 稀硫酸 稀硫酸 溶液．（填“稀硫酸”或“氫氧化鈉溶液”）	銅片表面的黑色物質(zhì)全部消失，露出紅色的銅，溶液變?yōu)?!--BA--> 藍(lán)色 藍(lán)色 色．

（2013?江西模擬）某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的驗(yàn)證”進(jìn)行了研討．請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題．

（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室用圖①裝置制取CO₂的藥品有，還可以用圖①裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是．實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH₄，應(yīng)選圖（填序號(hào)）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：已知SO₂密度比空氣大，易溶于水，實(shí)驗(yàn)室收集SO₂應(yīng)采用的方法是．收集有毒氣體SO₂時(shí)，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從（填字母）端通入，針對(duì)排放的SO₂用來(lái)吸收最好；A．水    B．NaOH溶液    C．Ca（OH）₂溶液；
（4）實(shí)驗(yàn)操作：在驗(yàn)證性質(zhì)的操作中，小明用了如圖4所示的方法進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上層蠟燭熄滅，與書上所述不符，你認(rèn)為可能的原因是
（5）實(shí)驗(yàn)反思：小組同學(xué)討論后，認(rèn)為是操作不當(dāng)，于是將操作的方法改為如圖5所示，
這樣操作的優(yōu)點(diǎn)是，同時(shí)說(shuō)明了二氧化碳的用途有．

（2013?江西模擬）如圖所示A～H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．
圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)，（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．其中A是紅棕色固體，G是溫室氣體，用F和C可在實(shí)驗(yàn)室制取G；B、E反應(yīng)可生成D．
（1）圖中A是；G是（填化學(xué)式）；
（2）F的一種用途；
（3）A和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（4）如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒(méi)有涉及至的基本反應(yīng)類型是．