下列變化與其他變化有本質不同的是（　�。�

下列實驗操作中，正確的是（　�。�

化學物質在生產、生活中有著廣泛的應用．下列對化學物質的應用中不正確的是（　　）

水是人類寶貴的資源．它有時能幻作朵朵白云，有時能化為綿綿細雨．下列過程中，你認為水分子發(fā)生了變化的是（　�。�

（2013?無錫一模）在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質不參加反應且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿，某小組同學按圖所示流程進行實驗，請你參與討論并回答相關問題．

Ⅰ．定性研究
（1）生成固體B的化學反應方程式；
（2）操作Ⅰ指的是，其中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、；
（3）溶液蒸發(fā)結晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是．
【猜想與假設】小組同學根據實驗流程對所得的固體C的組成提出了質疑：甲同學認為：可能是NaOH、Na₂CO₃；乙同學認為：可能是； 丙同學認為：可能是NaOH
【交流與評價】請你把乙同學的可能猜想結果寫在橫線上；
【活動與探究】甲同學取原溶液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產生，于是得出該溶液中的溶質是NaOH、Na₂CO₃的結論，證實了自己的猜想．
乙同學取原溶液向其中加入Na₂CO₃溶液無現象，據此否定了自己的猜想；他又重新取原溶液，向其中加入觀察到與甲同學不同的現象，得出了和甲同學相同的結論．
丙同學為了驗證上述結論也取原溶液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現無氣泡產生．
【解釋與結論】大家經過分析找出了丙同學所用試劑與甲同學相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認為可能的原因是．經過上述三位同學的共同努力，大家終于對溶液中溶質的成分得出了正確結論．
Ⅱ．定量探究
【提出問題】固體產品C氫氧化鈉的質量分數是多少呢？
【設計實驗】小組同學設計了兩套不同的方案進行實驗并測得數據如下：

請你利用方案①所得數據計算固體產品C中氫氧化鈉的質量分數（請列出計算過程）
【實驗反思】
另一組同學根據方案②所得數據計算出的氫氧化鈉質量分數與方案①相比明顯偏小，請你分析其中的可能原因：．

（2013?無錫一模）硫鐵礦燒渣（主要成分是Fe₂O₃、Fe₃O₄、FeO、SiO₂等）是工業(yè)生產硫酸的廢渣，下圖為利用硫鐵礦燒渣制備鐵紅（氧化鐵）等產品的部分流程：

（1）寫出流程中焦炭與Fe₃O₄反應的化學方程式；
（2）酸浸、過濾后進入反應Ⅰ中的溶質主要是；反應Ⅰ的溫度一般需控制在35℃以下，其目的是；
（3）將FeCO₃固體洗滌、干燥的目的是；
（4）產品a的主要成分是K₂SO₄，檢驗產品a中是否含有氯化物（Cl^-）的實驗操作是：取少量產品a加適量的水溶解，．

（2013?無錫一模）通過對化學的學習，你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請結合下圖回答有關問題：

（1）寫出圖中編號儀器的名稱：①，②；
（2）選用A或B裝置都能制備某種氣體，用A裝置制取該氣體的化學反應方程式是：，若選用G裝置收集該氣體，發(fā)生裝置應與導管相連；
（3）實驗室制取氫氣時發(fā)生反應的化學方程式為，若要制得干燥的氫氣，可選用的裝置組合是（填編號），若選用C裝置來制備該氣體，反應進行過程中，關閉該裝置中的彈簧夾后，可以觀察到的現象是；
（4）某課外小組的同學收集到了含CO和CO₂的廢氣，經過討論認為廢氣中的CO可以利用，于是設計如下裝置除去廢氣中的CO₂，并收集一瓶CO，準備進行后續(xù)探究．你認為最合理的裝置是（瓶中盛放的是氫氧化鈉濃溶液）；

（2013?無錫一模）寫出下列反應的化學方程式，并在括號內注明基本反應類型：
（1）正常雨水PH≈5.6；（）反應；
（2）銅絲與硝酸銀溶液反應；（ ）反應；
（3）過氧化鈉（Na₂O₂）與水反應生成一種堿和氧氣．

（2013?無錫一模）化學就在我們的身邊，它與我們的生活息息相關．下面是某校初三同學收集的一些標志、標簽及包裝袋實物示意圖（如圖所示）：
（1）圖A是某市食鹽的包裝袋，加碘海鹽中的“碘”是指碘（填“原子”、“分子”、“離子”或“元素”），請用化學符號正確表示碘酸鉀中碘元素的化合價；圖B是某品牌礦泉水的標簽，其中只有硫酸根離子符號被損毀，硫酸根離子的符號應該是，該天然礦泉水中含有多種溶質，其中有一種溶質可用于治療胃酸過多癥，用化學方程式表示其反應原理
（2）現有H、C、O、N、K、Ca六種常見的元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質各一種 （用化學式表示）：
①可作復合肥料的鹽；②汽車駕駛員出車前禁止飲用的物質；
③可作建筑材料的堿；④廚房中可作調味品的酸．

（2013?無錫一模）下列圖象不能正確反映其對應操作的是（　�。�