（2012?永州模擬）在實驗室中，配制500g 0.9%的生理鹽水：
（1）該實驗的主要步驟有計算、、溶解、裝瓶并貼標簽；
（2）通過計算，配制該溶液需要水的體積為mL（水的密度為1g/cm³）．
（3）在用量筒量取水的體積時，俯視讀數(shù)，則造成所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（填“偏大”“偏小”或“不變”）．

（2012?永州模擬）去年，我國南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情，全國人民團結一致，共同抗旱．
（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是；
（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水，有的同學利用所學的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器（如圖所示）進行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是．

（2012?永州模擬）某元素的原子結構示意圖如圖所示：
（1）該元素的原子有個電子層．
（2）該元素的化學性質(zhì)與下列（填序號）元素的化學性質(zhì)最相似．
A．B．C．D．

（2012?永州模擬）根據(jù)下列敘述完成以下問題．
（1）硬玉是翡翠的主要成分，硬玉的化學式為NaAl（SiO₃）₂，其中Si的化合價是．
（2）當空氣被SO₂嚴重污染時，可通過飛機噴灑物質(zhì)X的粉末，使空氣中的SO₂含量明顯降低，該過程發(fā)生的反應是2X+2SO₂+O₂═2CaSO₄+2CO₂，X的化學式是．

（2012?永州模擬）請你用相應的化學符號填空：
（1）地殼中含量最多的元素；   
（2）兩個氫氧根離子．

（2012?永州模擬）物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列有關物質(zhì)用途的說法正確的是（　�。�

（2012?永州模擬）我們在日常生活中經(jīng)常見到下列現(xiàn)象，其中發(fā)生了化學變化的是（　�。�

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論與總結
			結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃	過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應速率 慢 慢 （填“快”或“慢”）	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象	二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三	向盛有55mL5%的過氧化氫溶液中，加入 二氧化錳 二氧化錳 ，伸入帶火星的木條	有大量氣泡產(chǎn)生，并且 帶火星的木條復燃 帶火星的木條復燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學填寫下表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
①%2一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，即在“實驗三”開始前和結束后分別對二氧化錳的質(zhì)量進行稱量．其目的是．
②第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．操作方法是在“實驗三”結束后，傾倒掉反應后的液體，在剩余固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生．說明．

打開汽水瓶蓋時，汽水有時會自動噴出，喝了汽水以后常常會打嗝，用所學的化學知識分別加以解釋．在炎熱的夏天，常常要在養(yǎng)魚池中設立幾個水泵把水噴向空中；在寒冷的冬季，冰面上總要打很多洞，你知道這是為什么嗎？

如圖中A、B、C、D、E五種物質(zhì)是初中化學中常見的化合物，它們之間的關系如圖所示，相互之間連線表示兩者之間能相互反應．A、C、E均為氧化物，A是人呼出的主要氣體，在實驗室中B能用來制取A，而D可以檢驗A；C和E反應能生成D．
（1）A的化學式是；
（2）B除了制取A之外的用途是；
（3）D中的陰離子是；
（4）C和E反應的化學方程式．