如圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（　　）

在現(xiàn)代生活中，人們越來越注重微量元素的攝取．碘元素對人體有著至關(guān)重要的作用．右圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明，請回答下列問題：
（1）食用“碘鹽”屬于（純凈物或混合物）；
（2）碘酸鉀（KIO₃）中碘元素的化合價為；
（3）上述“含碘量”中的碘是指．
①碘酸鉀 ②碘元素 ③碘單質(zhì) ④碘分子
（4）由上述“文字說明”可推測碘酸鉀的一種化學性質(zhì)是．（5）碘酸鉀（KIO₃）中鉀元素、碘元素的質(zhì)量比是．
碘酸鉀（KIO₃）中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是．（計算結(jié)果精確到0.1%）上述“加碘食鹽”1000g中含碘酸鉀的最低質(zhì)量為mg．

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：
（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a，b；
（2）實驗室用加熱高錳酸鉀來制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號）；若選C裝置收集氧氣，檢驗氧氣集滿的方法是；若選E裝置收集氧氣，實驗中E裝置內(nèi)水變紅，你認為可能的原因是．集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)（“正放”或“倒置”）在實驗桌上．
（3）以下是該小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
請寫出過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式．
通過實驗①和②對比可知，化學反應(yīng)速率與有關(guān)；從實驗③和④對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是．

定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識．
（1）在化學變化前后一定不變的是（填序號）．
①原子數(shù)目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質(zhì)種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
（2）自然界中綠色植物光合作用的表達式如下：
CO₂+H₂O

光

葉綠體

淀粉+O₂
從化學反應(yīng)前后元素種類變化情況的角度分析可知：淀粉中一定含有元素，可能含有元素．
（3）在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)	A	B	C	D
反應(yīng)前質(zhì)量/g	2	24.5	4	8
反應(yīng)后質(zhì)量/g	16.9	0	13.6	X

表中X=，在反應(yīng)中D這種物質(zhì)可能作使用．容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的基本類型是（選填：化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）．若B物質(zhì)為氯酸鉀請寫出容器內(nèi)所發(fā)生的反應(yīng)的文字表達式．

氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)．如下圖所示：

（1）硫在氧氣中反應(yīng)的文字表達式為．瓶中水的作用是，實驗室中水還具有的用途是．
（2）如果按照圖中所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可能造成的后果是．
（3）請從實驗現(xiàn)象、反應(yīng)類型兩個角度說出圖中三個反應(yīng)的共同點：、，請再寫一個類似的化學反應(yīng)的文字表達式．

我們的生活離不開水．下列有關(guān)水的認識中錯誤的是（　　）

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列用途主要是利用其化學性質(zhì)的是（　　）

下列成語或俗語涉及化學變化的是（　�。�

含有下列各組離子的溶液，其中的溶質(zhì)都屬于酸的是（　�。�

為了研究煉鐵原理，我市某校九年級綜合實踐活動小組按圖所示，用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)進行實驗，現(xiàn)請你一起參與．
（1）該實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳再加熱，其目的是．
（2）硬質(zhì)玻璃管發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是．
（3）反應(yīng)停止后，同學們對冷卻后玻璃管內(nèi)固體物質(zhì)的組成成分產(chǎn)生了興趣，大家紛紛提出自己的猜想．請將你的猜想寫出：
猜想一：．
猜想二：．