試?yán)�用已學(xué)到的化學(xué)知識(shí)來(lái)判斷，處理下列突發(fā)事件措施不當(dāng)?shù)氖?/p>

  A．室內(nèi)著火被困，立即用濕毛巾堵住口鼻，匍匐前進(jìn)，尋找安全出口。

  B．發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，立即打開門窗、關(guān)閉閥門，將中毒人員轉(zhuǎn)移到空氣清新的地方。

  C．高層住房著火，在等待救援時(shí)打開所有門窗。

  D．誤服食品袋中的干燥劑(主要成分是生成灰)，立即喝食醋。

下列四個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，符合圖中漫畫情景的是

A.　 Zn+CuCl₂==ZnCl₂+Cu　　　　　　　　　　　　 B．Fe₂0₃+3CO==2Fe+3CO₂

C．2CuO+C== 2Cu十CO₂↑　　　　　　　　　　　 D．Fe+H₂SO₄==FeSO₄+H₂↑

“綠色化學(xué)”在20世紀(jì)90年代興起并將成為2l世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少或消除化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，又稱為“環(huán)境友好化學(xué)”。據(jù)此思考判斷，下面不屬于“綠色化學(xué)”考慮內(nèi)容的是

　 A．反應(yīng)在無(wú)毒、無(wú)公害的條件下進(jìn)行，如采用無(wú)毒無(wú)害的溶劑和催化劑

　 B．化工生產(chǎn)的原料和產(chǎn)品盡可能無(wú)毒、無(wú)害或毒性極小

　 C．盡可能通過(guò)最小的成本取得最大的利潤(rùn)

　 D．盡可能采用可再生原料，且原料利用率盡可能最大化，副產(chǎn)物或廢料最小化

下列有關(guān)化學(xué)與生活的說(shuō)法中，正確的是

  A．合金、合成纖維和合成橡膠等都是重要的有機(jī)合成材料

  B．隨意丟棄不可降解的廢舊塑料，會(huì)造成“白色污染”

  c．維生素在人體內(nèi)需要量很小，它不屬于人體的營(yíng)養(yǎng)素

  D．對(duì)于人體的必需元素，攝入量越多越有利于人體健康

下列說(shuō)法中正確的是

  A．金屬都能和酸發(fā)生置換反應(yīng)生成鹽和氫氣

  B．有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

  C．所有物質(zhì)的溶解度都隨著溫度的升高而增大

  D．原子、分子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

下列各組都是生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，由物質(zhì)分類知識(shí)可知，屬于同―類物質(zhì)的一組是

  A．紅磷、醫(yī)用酒精、甲烷    B．加碘鹽、純堿、石灰水

  c．食醋、氧氣、醬油D．海水、糖水、雨水

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，咨詢得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣（CaO₂），是為了解決魚塘中氧氣不足的問(wèn)題。他回家后查閱資料，查到過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的原理：2Na₂O₂+2H₂O＝4NaOH+O₂↑，且CaO₂與Na₂O₂的化學(xué)性質(zhì)非常相似。

⑴寫出CaO₂與H₂O反應(yīng)的化學(xué)方程式                                           ；

⑵該同學(xué)為測(cè)定這種固體中CaO₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取20g樣品加入到足量的水中，結(jié)果生成3.2g O₂（假設(shè)樣品中其它成分與水不反應(yīng)）。請(qǐng)你幫助計(jì)算該樣品中CaO₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

據(jù)此回答下列問(wèn)題：

⑴寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①                   ②               ；

⑵常溫下，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是        （填序號(hào)，下同），

收集裝置是          ；

⑶實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO₂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為              

                 ；此外，CO₂也可以用碳酸氫鈉（NaHCO₃）固體加熱分解（產(chǎn)物為

碳酸鈉、二氧化碳和水）來(lái)制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                            ，若用此法來(lái)制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是      ，收集裝置是         ；

⑷F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是    

                                                        ，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果           （填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響。

化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

⑴貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水                 ；

⑵芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的    （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的        溫度最高；

⑶婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（　　�。�

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬

D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

⑷三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。

【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢?

【猜    想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO

芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有

【實(shí)驗(yàn)方案】

換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。

【現(xiàn)象與結(jié)論】

如果觀察到                                             現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；

如果觀察到                                             現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；

如果觀察到                                             現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。

自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示：

（ 　 表示氯原子，　 表示氧原子， 表示氫原子）

�、耪�(qǐng)寫出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

⑵乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為　　　　　　　 ；

⑶上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有　　　　　　　　　　 （填化學(xué)式）；

⑷D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為　　　　　　　　　　 ；

⑸以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是　　　　 　　　　　　　　　　　　　。