某化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：蠟燭的密度比水                                   。

（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭觀察到蠟燭的火焰分為     、      、     三層。把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的           （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭的火焰                         層溫度最高。

（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑并有水珠生成，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是        （   ）

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬

D．詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

蠟燭成分中一定含有           元素，還可能含有           元素。

（4）三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。

【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體。氣體成分可能會(huì)是什么呢？

【猜想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳

芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有

【實(shí)驗(yàn)方案】

換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。

【現(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到導(dǎo)管口處能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；

如果觀察到                               現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；

如果觀察到                               現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。

請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題：

（1）指出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①                    ，②                   。無(wú)論選用A還是B作為氣體發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)檢查裝置的                  。

（2）如果用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，可選擇                   （填序號(hào)）作發(fā)生裝置和收集裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                           。

（3）若用加熱KMnO₄來(lái)制備并收集一瓶氧氣，可選擇                   （填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                    。

若做實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格遵守操作要求，會(huì)造成一些誤差，請(qǐng)用“＜”或“＞”號(hào)填空。在一次分組實(shí)驗(yàn)中，一些同學(xué)的操作如下：

（1）小明用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí)，右盤(pán)上的砝碼為5g，游碼在0.5g的位置上，指針偏向左，所稱(chēng)藥品質(zhì)量                  5.5g；

（2）麗麗量取10mL水，俯視凹液面最低處，這樣量取水的體積                   10mL。

人類(lèi)的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題：

（1）硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便，生活中有些硬水可用     的方法降低它的硬度。

（2）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí)，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是                  。

下圖能直觀地反映出質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)。

（1）該化學(xué)反應(yīng)前后的各物質(zhì)中都含有         元素。

（2）該化學(xué)反應(yīng)前后的各物質(zhì)中有毒的物質(zhì)是    ，能造成“溫室效應(yīng)”的物質(zhì)是   。（3）該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：                                              ，

這一反應(yīng)體現(xiàn)出CO具有的化學(xué)性質(zhì)是：                             。

（4）從這一微觀示意圖可以看出反應(yīng)前后        （填“元素”或“原子”或“分子”）的種類(lèi)和個(gè)數(shù)都不發(fā)生變化。

在一個(gè)密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下：

（1）這一反應(yīng)類(lèi)型是                ；x＝                g。

（2）由表中數(shù)據(jù)分析可知，B沒(méi)有參加化學(xué)反應(yīng)，也可能是該反應(yīng)的              劑。

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。

（1）從表中查出硅（Si）元素的相對(duì)原子質(zhì)量為                                  ；

（2）在11~18號(hào)元素中屬于金屬元素的有                            種；

（3）表中不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是                                     （填序號(hào)）；

A．質(zhì)子數(shù)不同        B．中子數(shù)不同        C．相對(duì)原子質(zhì)量不同

（4）科學(xué)家宣布已人工合成第116號(hào)元素，則此元素原子的核電荷數(shù)為              。

下列現(xiàn)象可用同一化學(xué)原理解釋的是（    ）

      ①久置的澄清的石灰水，液面上出現(xiàn)一層白色的薄膜

      ②向澄清的石灰水中不斷地吹氣，澄清的石灰水變渾濁

      ③為了使剛用石灰漿刷過(guò)的墻壁快點(diǎn)干燥，常在室內(nèi)生起一盆炭火

      ④向紫色的石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變紅

A．①②④            B．①②③          C．①③④            D．①②③④

“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念。它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容。其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”，是指參加反應(yīng)的物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)化到欲制得的產(chǎn)品中，下列化學(xué)反應(yīng)符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求的是                 （    ）

A．用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

B．在高溫下用一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)制取金屬鐵

        C．加熱高錳酸鉀制取氧氣

        D．用紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)制取少量五氧化二磷

根據(jù)物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)這一關(guān)系，下列用途體現(xiàn)該物質(zhì)的性質(zhì)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）

        A．金剛石可以刻劃大理石，說(shuō)明金剛石硬度大                       

        B．二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，說(shuō)明二氧化碳具有堿性

        C．一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說(shuō)明一氧化碳具有還原性           

        D．活性炭可用于防毒面具，說(shuō)明活性炭具有吸附性