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化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:① ②
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學方程式:
甲 乙
化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作。從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中, (填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號)。用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先 ,然后 , 以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂。
(4)實驗室制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號)。收集二氧化碳通常用C裝置,而不選用D或E裝置,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
。
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圖表是整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的一種重要工具。1一18號元素原子最外層電子數(shù)與原子序數(shù)的關系如下圖。試回答:
(1)第三周期11一18號元素原子最外層電子數(shù)變化的趨勢是 。
(2)圖中He與Ne、Ar原子最外層電子數(shù)不一樣,但都處在每周期的結(jié)尾處,從原子結(jié)構(gòu)上分析其原因 。
(3)原子的核外電子排布,特別是最外層的電子數(shù)目,與元素的化學性質(zhì)有密切關系。在一個化學反應中,如果有元素化合價升高,同時就有元素化合價降低。
(4)探究鉀元素(原子序數(shù)為19)單質(zhì)與水反應的生成物。甲同學猜想生成物為KOH和H2;乙同學猜想生成物為KOH和O2,你認為 同學的猜想不合理,請從化合價的角度解釋原因 。
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概念圖對一些知識點進行整理,十分有用。請把①稀硝酸②石蕊試液③碳酸鈉溶液④pH試紙的序號分別選填在下列有關溶液概念圖中的A、B、C、D處(每個序號只能選填一次):
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選用廚房中的下列物質(zhì)填空(填序號):
①保鮮膜 ②鐵鍋 ③砂糖④食鹽 ⑤蔬菜 ⑥小麥粉⑦食醋 ⑧白酒 ⑨植物油
富含油脂的是 ,
屬于無機鹽的是 ,
由金屬材料制成的是 ,
可除去熱水瓶膽壁上水垢的是 。
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構(gòu)建知識網(wǎng)絡,理清物質(zhì)間的相互關系,是化學學習中的一種重要方法。左下圖中連線兩端的物質(zhì)可以相互反應。下列四組選項中,符合該圖要求的是( )
部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)
陰離子陽離子 | OH… | NO3… | Cl― | SO42… | CO32… |
Na+ | 溶 | 溶 | 溶 | 溶 | 溶 |
K+ | 溶 | 溶 | 溶 | 溶 | 溶 |
Ba2+ | 溶 | 溶 | 溶 | 不 | 不 |
Cu2+ | 不 | 溶 | 溶 | 溶 | 不 |
A.①Na2CO3 ②SO3 ③BaCl2 B.①NaHCO3 ②SO2 ③KNO3
C.①Fe2O3 ②CO2 ③Ba(NO3)2 D.①CuO ②CO ③HCl
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把相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸分別滴加到X、Y、Z三種金屬中,Y表面有氣泡產(chǎn)生,X、Z始終無明顯變化;把X的硝酸鹽溶液滴加到Z中,Z表面析出X。則三種金屬活動性順序為( )
A.Y>X>Z B.Y>Z>X C.Z>Y>X D.X>Z>Y
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下圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法中正確的是( )
A.a(chǎn)的溶解度大于c的溶解度
B.在tl℃時,a、c兩種飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同
C.c的不飽和溶液由t2℃降溫至t1℃時,變成飽和溶液
D.要從b溶液中得到b,通?刹捎谜舭l(fā)溶劑結(jié)晶的方法
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下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中正確的是( )
物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 | |
A | CO氣體 | CO2 | 通過足量氫氧化鈉溶液,并干燥 |
B | NaOH溶液 | Na2CO3 | 加入足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡 |
C | CaO固體 | CaCO3 | 加水溶解,過濾 |
D | FeSO2溶液 | CuSO4 | 加入足量鋅粒,充分反應,過濾 |
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乙烯(C2H4)是石油煉制的重要產(chǎn)物之一。常溫常壓時,乙烯是一種氣體,它與另一種氣體組成的混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為87%,則另一種氣體可能是( )
A.H2 B.CH4 C.C2H2 D.CO
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