A. | 丙是分解者,主要是由微生物組成 | |
B. | 甲與乙之間是取食與被取食的關(guān)系 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是乙固定的太陽(yáng)能 | |
D. | 二氧化碳是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式 |
分析 由圖可知,①表示植物的光合作用,把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣;②表示植物的呼吸作用,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,排到大氣當(dāng)中;③表示甲與乙之間是食物關(guān)系;④⑤表示微生物的分解作用,把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水,排到大氣當(dāng)中. 因此,甲代表的是植物,乙代表的是動(dòng)物,丙代表的是微生物.
解答 解:A、圖中甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,分解者主要是由微生物組成.故A正確;
B、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,植物屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物屬于消費(fèi)者,而生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,就表示食物鏈,甲屬于生產(chǎn)者,乙屬于消費(fèi)者,是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間有取食與被取食的關(guān)系,故B正確;
C、該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲綠色植物固定的太陽(yáng)能,故C錯(cuò)誤;
D、在大氣中,二氧化碳是含碳的主要?dú)怏w,也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式.故D正確.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是識(shí)圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個(gè)過(guò)程,結(jié)合題意,即可解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成熟的孢子 | B. | 細(xì)胞中含葉綠素 | C. | 直立菌絲 | D. | 營(yíng)養(yǎng)菌絲 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “肥”是指農(nóng)作物需要的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì) | |
B. | 在植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中無(wú)機(jī)鹽比水的作用大 | |
C. | 在植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中水比無(wú)機(jī)鹽的作用大 | |
D. | 水決定植物的生死,肥決定植物的產(chǎn)量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水杉 | B. | 桫欏 | C. | 雪松 | D. | 銀杏 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④⑥ | C. | ⑤⑥ | D. | ②③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 人口的快速增長(zhǎng) | B. | 自然災(zāi)害頻發(fā) | ||
C. | 生物資源的合理開(kāi)發(fā)和利用 | D. | 治理環(huán)境,減少污染 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌適應(yīng)在沙漠中生長(zhǎng) | B. | 小貓不斷長(zhǎng)大 | ||
C. | 松鼠貯藏、攝取食物 | D. | 向日葵的幼嫩花盤跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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