8.鸚鵡是一種十分受歡迎的寵物鳥,其艷麗的羽毛顏色一直是人們繁殖培育的重點.現(xiàn)有幾只雌雄鸚鵡交配組合如下,請分析回答問題:
組別親代配對后代數(shù)目(只)
綠色黃色
綠色×綠色110
黃色×綠色012
黃色×黃色?
(1)鸚鵡羽毛的黃色和綠色是一對相對性狀.
(2)根據(jù)乙組可以判斷:鸚鵡羽毛的黃色是顯性性狀.
(3)假設(shè)鸚鵡羽毛的黃色與綠色分別由基因M和m控制.乙組后代的基因組成最可能是Mm(只填1個).
(4)丙組是用基因組成為Mm的鸚鵡進行雜交,若丙組共繁殖16只鸚鵡,則理論上有綠色鸚鵡有4只.

分析 生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性和隱性之分,當(dāng)控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時,顯示顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時,顯示顯性基因控制的顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的一對基因都是隱性基因,顯示隱性性狀.

解答 解:(1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.鸚鵡羽毛的黃色和綠色是一對相對性狀.
(2)乙組,親代的性狀在子代中沒有表現(xiàn)出來,沒有表現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,其基因組成一定是隱性基因mm,表現(xiàn)出來的性狀一定是顯性性狀,其基因組成是MM.因此根據(jù)乙組實驗結(jié)果可判斷鸚鵡羽毛的黃色是顯性性狀,綠色是隱性性狀.
(3)綠色是隱性性狀,因此甲組親代的基因組成是mm;乙組親代黃色鸚鵡的基因組成是MM,其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是M,綠色鸚鵡的基因組成是mm,其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是m,因此后代的基因組成是Mm.
(4)丙組是用乙組的后代作為親本進行雜交,遺傳圖解如圖:從圖解中看出綠色鸚鵡出現(xiàn)的幾率是1/4,因此若丙組共繁殖16只鸚鵡,則理論上有綠色鸚鵡4只.
故答案為:
(1)相對性狀    
(2)乙;黃   
(3)Mm   
(4)4

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.手足口病是由腸道病毒引起的嬰幼兒常見傳染病,此病主要通過患者的糞便污染的食物而傳播,直接接觸患者穿破的水泡亦會傳播病毒,患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通過空氣飛沫傳播.本病主要診斷依據(jù)是:
①好發(fā)于夏秋季節(jié).
②以兒童為主要發(fā)病對象,常在嬰幼兒集聚的場所發(fā)生,呈流行趨勢.
③臨床主要表現(xiàn)為初起發(fā)熱,白細(xì)胞總數(shù)輕度升高,繼之口腔、手、足等部位粘膜、皮膚出現(xiàn)斑丘疹及皰疹樣損害.
手足口病的預(yù)防口號是:洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng).
(1)手足口病的病原體是:腸道病毒,易感人群主要是:兒童、嬰幼兒.
(2)“洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng)”屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑.
(3)發(fā)病初期白細(xì)胞的升高是人體的第二道防線在發(fā)揮作用.
(4)有些患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進行治療.其實,這種做法沒有科學(xué)道理.請利用生物學(xué)知識說明理由:抗生素只對細(xì)菌有效.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.甲用沾有面粉的手與乙握手,這一過程可以模擬傳染病的傳染過程.這個模擬活動中,相當(dāng)于病原體和易感人群的依次是(  )
A.甲的手、乙的手B.甲、乙C.面粉、甲D.面粉、乙

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.色盲的致病基因位于性染色體上,因此它在后代中的發(fā)病情況與性別有關(guān).√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.正常情況下心臟四個腔中相通的是( 。
A.左心房和右心房B.右心房和左心室C.左心室和右心室D.左心房和左心室

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于泌尿系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A.腎臟的作用是形成尿液
B.腎小管重吸收的主要物質(zhì)是尿素和部分無機鹽
C.腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位
D.腎小球炎癥可能引起血尿的現(xiàn)象

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖的三個裝置中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放置一只盛有某種液體的小燒杯.(注:氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳)

(1)為了驗證光合作用的產(chǎn)物,實驗前將植株放在黑暗處一晝夜,目的是將原有的淀粉運走耗盡.
(2)甲和丙能形成一組對照實驗嗎?不能為什么?變量不唯一.
(3)甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后,滴加碘液,葉片不會變藍(lán)的是乙、丙.
(4)根據(jù)甲、乙兩組實驗得出的結(jié)論,應(yīng)用于溫室里的植物栽培,為了促進植物的生長,應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的二氧化碳的濃度.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了提高產(chǎn)量,還可采取的措施是延長光照時間;增加晝夜溫差;合理密植,間作套種(答出一條即可).
(5)在丙裝置中,過一段時間會發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,該實驗現(xiàn)象說明了植物的呼吸作用釋放了二氧化碳.
(6)實驗過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,這有利于根的呼吸作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.青蛙除用肺呼吸外,還要用皮膚輔助呼吸.鳥類的呼吸方式是雙重呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.進入青春期后,為了克服自己心理、生理上的障礙,不可取的做法是(  )
A.以科學(xué)的態(tài)度,求知的心情,向老師和家長求解
B.將自己性知識的疑惑埋藏在心底
C.談及性知識的問題不回避
D.對一些不懂的知識,盡量弄清楚

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