我們常吃的桃，其結(jié)構(gòu)層次可以排列為
A．細(xì)胞→組織→器官B．細(xì)胞→器官→個(gè)體
C．組織→器官→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→組織
A

試題分析：因?yàn)榧?xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體，植物沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)，故綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是熟記植物和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次不同，植物沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列植物中，食用的部分屬于植物根的是
A．甘蔗B．萵苣C．胡蘿卜D．芹菜

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從_____________開(kāi)始的，在經(jīng)過(guò)細(xì)胞的_____________和_____________后，形成不同的_____________，再形成六種器官，進(jìn)而形成植物體。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：連線題

將番茄各部分與所屬的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行合理配位

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物葉的表皮、葉肉、葉脈分別屬于(    )
A．保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織B．保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織
C．營(yíng)養(yǎng)組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

取一個(gè)成熟的蕃茄果實(shí)，用開(kāi)水燙過(guò)，能在其表面撕下一層皮，這層皮屬于： (    )
A．分生組織B．保護(hù)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一筐桃子中，果皮完整的能保存很長(zhǎng)時(shí)間，而果皮破損的則很快腐爛，這說(shuō)明果皮的主要功能是
A．輸導(dǎo)B．營(yíng)養(yǎng)C．保護(hù)D．分裂

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）如圖為植物的幾種主要組織，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

(1)我們吃橘子時(shí)，剖開(kāi)橘皮看見(jiàn)的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)__________和__________，屬于［ ］____________。
(2)葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于［ ］____________。
(3)［ ］____________具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的_______。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

葉片的柵欄層和海綿層是植物體（  ）結(jié)構(gòu)層次
A．細(xì)胞　B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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