20．有同學(xué)說：“綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用．”這種說法對(duì)嗎？為什么？

分析 （1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程．光合作用反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，呼吸作用反應(yīng)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．

解答 解：光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
從表格中看出，光合作用必須需要光才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行．所以白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用，而在夜晚無光，植物不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用．
故答案為：不對(duì)；因?yàn)楹粑饔糜泄鉄o光都能進(jìn)行．所以白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用，而在夜晚無光，植物不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用是關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．將以下的行為進(jìn)行歸類成先天性行為或后天性行為（歸類填字母代號(hào)）
 動(dòng)物的行為 先天性行為 后天性行為
 a失去雛鳥的美國紅雀喂小魚
b．大山雀偷喝奶瓶中的牛奶
c．黑猩猩蘸水釣取樹洞的白蟻
d．人遇到強(qiáng)光時(shí)眨眼
e．小孩看到桌上的蘋果流口水		  

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人的胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的時(shí)間一般為（　　）
A．20周B．30周C．40周D．50周

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．靜脈是指把血液從全身各處送回心臟的血管．特點(diǎn)：管壁較薄、彈性較小、管腔大、血流速度慢、多分布較淺，有的與動(dòng)脈伴行較深．四肢靜脈內(nèi)有靜脈瓣，可防止血液倒流．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是人體血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖中肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈中流動(dòng)的血液分別是靜脈血和動(dòng)脈血．圖中①②③④等組成的那條循環(huán)途徑稱為體循環(huán)．
（2）人體血液在圖中肺部毛細(xì)血管處發(fā)生氣體交換后，由原來的靜脈血變成了動(dòng)脈血；在圖中全身毛細(xì)血管處發(fā)生氣體交換后，由原來的動(dòng)脈血變成了靜脈血．
（3）人體能夠組成一個(gè)完整的血液循環(huán)途徑，是因?yàn)閮蓷l途徑中肺循環(huán)的血液從心臟右側(cè)出發(fā)回到左側(cè)，體循環(huán)的血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè)．
（4）當(dāng)血液流經(jīng)全身毛細(xì)血管時(shí)，把運(yùn)輸來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣等供給組織細(xì)胞利用，也把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．材料一：有農(nóng)民在種甘薯的土埂上放養(yǎng)蚯蚓，甘薯生長茂盛．甘薯莖葉為蚯蚓遮光擋雨，當(dāng)氣溫高達(dá)34-38度時(shí)，甘薯葉下的溫度只有26-29度，蚯蚓基本都在葉下根部周圍5-8厘米處活動(dòng)．蚯蚓在作物根附近活動(dòng)，不僅可以給作物松土，其排出的糞粒還直接成了作物的優(yōu)質(zhì)肥料．
材料二：新鮮蚯蚓蛋白質(zhì)含量占20%以上，干品可高達(dá)50%-70%以上，是畜禽獸的蛋白飼料，可用來喂雞、牛、魚、牛蛙、甲魚（鱉）、珍禽等，發(fā)展我國畜禽、水產(chǎn)事業(yè)．
（1）材料一中甘薯進(jìn)行蒸騰作用能降低蚯蚓生存環(huán)境中的溫度．蚯蚓給作物松土有利于根進(jìn)行呼吸作用．蚯蚓的糞粒主要為作物的生長提供無機(jī)鹽．
（2）材料二中蚯蚓是蛋白飼料，蛋白質(zhì)被牛的消化系統(tǒng)消化成氨基酸被小腸吸收到血液，隨著血液送往全身各處．
（3）將雞、牛、魚、牛蛙、甲魚（鱉）、蚯蚓按照從低等到高等的順序排列：魚、牛蛙、甲魚（鱉）、雞、牛．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)蚯蚓的描述，不正確的是（　�。�
A．環(huán)狀體節(jié)可以使蚯蚓運(yùn)動(dòng)靈活、轉(zhuǎn)向方便
B．蚯蚓生活在土壤深層，是因?yàn)槟軌虮３趾愣ǖ捏w溫
C．靠近環(huán)帶的一端是身體前端
D．蚯蚓主要靠肌肉的收縮和舒張進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，剛毛協(xié)助運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．尿的形成是連續(xù)的，而尿的排除是間歇的，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．腎盂有貯尿作用B．腎小球有濾過作用C．腎小管有重吸收作用D．膀胱有貯尿作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到生命的奇妙變化．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B．在此過程中，染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過細(xì)胞分化形成C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）上圖可表示能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合的是E．（填標(biāo)號(hào)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案