為了“探究植物的光合作用是否需要光”,小剛同學(xué)設(shè)計并完成了如下圖所示的實驗步驟。請你對他的實驗進行分析,然后回答有關(guān)問題:
(1)實驗時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的(填“脂肪”或“淀粉”)         運走耗盡。
(2)圖③中a選用的液體應(yīng)該是         (填“酒精”或“清水”)。
(3)滴加碘液后葉片變成了藍色,說明葉片中產(chǎn)生了        
(4)小剛的實驗設(shè)計中有不足之處,表現(xiàn)在沒有設(shè)置          實驗。
(5)請你寫出完善該實驗的具體方案:                                                                     !                    

(1)淀粉
(2)酒精  
(3)淀粉
(4)對照
(5)在第①步驟和第②驟之間:用不透光紙從上下兩面蓋住同一個葉片的一部分

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?滄州模擬)在探究植物光合作用,呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進行分析.

    (1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號試管內(nèi)含較多的
    氧氣
    氧氣
    (氣體).
    (2)如甲圖,若將透明塑料袋換成黑色的,其目的是為了防止植物進行
    光合
    光合
    作用.上述(1)(2)實驗中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置
    對照實驗
    對照實驗
    ,該實驗的變量是

    (3)在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行
    蒸騰
    蒸騰
    作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖的
    木質(zhì)部
    木質(zhì)部
    中的導(dǎo)管自下往上運輸來的.
    (4)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進行了
    呼吸
    呼吸
    作用,釋放出
    二氧化碳
    二氧化碳
    (氣體).

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?濱州)某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動,設(shè)計了以下實驗裝置.請據(jù)圖回答下列問題:
    (1)裝置A,實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是:澄清的
    石灰水變渾濁
    石灰水變渾濁
    ,此實驗證明了
    植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
    植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
    ;在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的
    蒸騰作用
    蒸騰作用
    ,水分是通過葉片上的
    氣孔
    氣孔
    散失的.實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進行
    光合
    光合
    作用而影響實驗效果.
    (2)裝置B,當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實驗說明光合作用產(chǎn)生了
    氧氣
    氧氣
    ,為探究“進行光合作用的是金魚藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,請你改正;應(yīng)去掉圖乙中的
    金魚藻
    金魚藻

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    在探究植物光合作用,呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進行分析.

    (1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號試管內(nèi)含較多的
    氧氣
    氧氣
     (氣體).
    (2)如甲圖,若將透明塑料袋換成黑色的,其目的是為了防止植物進行
    光合
    光合
     作用.此作用還能維持大氣中
    氧氣
    氧氣
    二氧化碳
    二氧化碳
    的平衡并且能促進生物圈中的
    循環(huán).
    (3)上述甲乙實驗中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置
    對照實驗
    對照實驗
    ,該實驗的變量是

    (4)在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是通過葉片的
    氣孔
    氣孔
    進行的
    蒸騰
    蒸騰
    作用散失的水分凝聚而成.
    (5)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進行了
    呼吸
    呼吸
    作用,釋放出
    二氧化碳
    二氧化碳
    (氣體).

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某生物興趣小組的同學(xué)為了探究植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳,設(shè)置了如圖三所示實驗:將新鮮的和燙過的蔬菜各100克分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中,插入軟管扎緊袋口,并用止水夾夾緊軟管,過一段時間后,將軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中,移開止水夾,輕輕擠壓塑料袋,觀察石灰水的變化.
    (1)實驗時,選用不透光的黑色塑料袋,其目的是為了避免袋內(nèi)的植物進行
    光合
    光合
    作用,對實驗產(chǎn)生干擾.
    (2)移開止水夾用手擠壓塑料袋,發(fā)現(xiàn)甲袋能使錐形瓶中的石灰水變渾濁,而乙袋不能使錐形瓶中的石灰水變渾濁,根據(jù)實驗可以判斷出
    袋裝入的是新鮮的蔬菜,這也能說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量的
    二氧化碳
    二氧化碳

    (3)與植物呼吸作用有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)是
    線粒體
    線粒體

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置,回答有關(guān)問題:

    (1)甲裝置可以用來探究植物的
    蒸騰作用
    蒸騰作用
    .在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水分是通過葉片上的
    氣孔
    氣孔
    散失的.
    (2)乙裝置實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是:
    澄清的石灰水變渾濁
    澄清的石灰水變渾濁
    ,此實驗證明了
    植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
    植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
    ;實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進行
    光合
    光合
    作用而影響實驗效果.
    (3)丙裝置所示實驗,實驗前應(yīng)將植株放在黑暗處一晝夜,其目的是
    讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
    讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
    .a(chǎn)和b形成一組對照實驗,其變量是

    (4)丁裝置可以用來驗證:
    光合作用產(chǎn)生氧氣
    光合作用產(chǎn)生氧氣

    (5)在本學(xué)期我們學(xué)習了光合作用和呼吸作用的公式,為學(xué)習化學(xué)打下了一定的基礎(chǔ).請你準確寫出光合作用的公式:
    二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣
    二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣

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