分析 (1)吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,胸廓的容積擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺;呼氣時(shí),膈肌和肋間外肌舒張,胸廓容積減小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出.
(2)體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
(3)紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣,血小板的主要功能是止血和加速凝血,白細(xì)胞的主要功能為吞噬病菌、防御和保護(hù)等.當(dāng)病菌侵入人體后,白細(xì)胞能穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織,聚集在發(fā)炎部位并將病菌吞噬,炎癥消失后,白細(xì)胞數(shù)量恢復(fù)正常.
(4)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
(3)圖中,A、B分別表示肺與外界的氣體交換方向,其中A表示吸氣,B表示呼氣;a、b、c、d表示心臟的四個(gè)腔,其中a是右心房、b是右心室、c是左心房、d是左心室;1~6表示有關(guān)的血管,其中1是肺泡外的毛細(xì)血管、2是肺靜脈、3是主動(dòng)脈、4是組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管、5是上下腔靜脈、6是肺動(dòng)脈.
解答 解:(1)“當(dāng)肺內(nèi)的氣體按照B所示方向被排出體外時(shí)”,表示呼氣過(guò)程,因此膈肌所處的狀態(tài)是舒張.
(2)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,因此血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)氧氣增多,二氧化碳減少,血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血.所以“當(dāng)血液流經(jīng)4所示的血管后”,血液成分發(fā)生的顯著變化是動(dòng)脈血變成靜脈血(或“氧氣減少,二氧化碳增多”).
(3)“若4為小腿骨骼肌內(nèi)的血管”,則它能為周圍的肌肉細(xì)胞不斷運(yùn)來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧;“若某人因外傷引起上述骨骼肌發(fā)炎”,則4內(nèi)血液中的白細(xì)胞會(huì)穿出4,吞噬侵入的病菌,這種防御作用是生來(lái)就有的,能對(duì)多種病原體有免疫作用,因此屬于非特異性(填“特異性”、“非特異性”)免疫.
故答案為:(1)舒張
(2)動(dòng)脈血變成靜脈血(或“氧氣減少,二氧化碳增多”)
(3)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧;白細(xì)胞;非特異性
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及正確識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “南橘北枳”反映了生物因素對(duì)生物的影響 | |
B. | “北雁南飛”體現(xiàn)了非生物因素對(duì)生物的影響 | |
C. | “萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”說(shuō)明生物生存離不開(kāi)環(huán)境 | |
D. | “千里之堤,潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈 | B. | 城市生態(tài)系統(tǒng) | C. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | D. | 草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 幼蟲(chóng) | C. | 蛹 | D. | 成蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物 | B. | 含磷無(wú)機(jī)鹽 | C. | 維生素D | D. | 含鈣無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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