1.如表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn).據(jù)此回答:
試管加入清水加入唾液振蕩均勻溫度冷卻后加碘
102毫升37℃2滴
22毫升037℃2滴
(1)為什么要放入37℃溫水中?37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用.
(2)當(dāng)溫度高于37℃后,隨著溫度的升高對(duì)消化酶的催化作用有什么影響?抑制作用
(3)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是(試管內(nèi)顏色變化):1號(hào)試管加碘液后不變藍(lán),2號(hào)試管加碘液后變藍(lán)
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:唾液淀粉酶能消化淀粉.

分析 1、饅頭的主要成分是淀粉.淀粉是沒(méi)有甜味的但淀粉分解后形成的麥芽糖具有甜味.
2、人的口腔中含有唾液淀粉酶在它的作用下口腔中的部分淀粉可以轉(zhuǎn)化成麥芽糖.口腔的溫度大約是37攝氏度.
3、淀粉遇碘變藍(lán)色麥芽糖遇碘不變藍(lán)色.

解答 解:(1)消化酶發(fā)揮作用的最適溫度是人體內(nèi)的溫度,因此實(shí)驗(yàn)中要將試管放入37℃溫水中,37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用.
(2)唾液淀粉酶的消化作用受溫度的影響,隨著溫度的逐漸升高,消化作用逐漸增強(qiáng),達(dá)到一定溫度后(37℃),消化作用最強(qiáng),然后隨溫度升高,酶的活性受到抑制,消化作用又逐漸減弱.
(3)1號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液,唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖;因此,滴加碘液后,不變藍(lán);2號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水,攪拌,清水中不含淀粉酶,不能消化淀粉;因此,滴加碘液后,會(huì)變藍(lán).
(4)由兩試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:唾液淀粉酶能消化淀粉.
故答案為:(1)37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用
(2)抑制作用
(3)1號(hào)試管加碘液后不變藍(lán),2號(hào)試管加碘液后變藍(lán)
(4)唾液淀粉酶能消化淀粉

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握淀粉在口腔中的消化試驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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C.濕地中的水草D.河中的鰱魚(yú)、鳙魚(yú)

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(1)當(dāng)手不小心碰到針或火等刺激時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,參與此反射的反射弧傳遞沖動(dòng)的方向是2→1→5→4→3(用圖中代號(hào)和箭頭表示).此反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞在脊髓灰質(zhì)內(nèi)(填寫(xiě)名稱(chēng)).
(2)[1]表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是傳入神經(jīng).
(3)當(dāng)手受到針或火的刺激后感到疼痛,疼痛感形成于大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞.以后見(jiàn)到針和火會(huì)有意識(shí)地避開(kāi),此反射類(lèi)型屬于條件反射.
(4)綜合以上問(wèn)題,你認(rèn)為脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能.
(5)某人由于意外導(dǎo)致圖中的[4]處受損斷開(kāi),結(jié)果是D(選填字母).
A、無(wú)感覺(jué),能縮手    B、有感覺(jué),能縮手C、無(wú)感覺(jué),不能縮手      D、有感覺(jué),但不能縮手.

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17.蘋(píng)果皮的形成是( �。�
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4.將下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)和其對(duì)應(yīng)的功能連接起來(lái).

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6.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了如下的三種處理,請(qǐng)分析回答:
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B試管:鏝頭碎屑+唾液+攪拌
C試管:鏝頭塊+唾液,不攪拌
(1)以唾液為變量時(shí),其對(duì)照組為A號(hào)試管;
(2)以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量時(shí),其對(duì)照組為B號(hào)試管;
(3)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5-10分鐘后取出,B號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán),其原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了
(4)結(jié)論:饅頭在口腔中變甜是與唾液的分解作用和舌的攪拌及牙齒的咀嚼有關(guān).

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A.
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B.
      蟋蟀
C.
    果蠅
D.
   青蛙

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10.感冒會(huì)出現(xiàn)咳嗽、痰多等癥狀,痰形成的部位是( �。�
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