（10分）將下列相關(guān)內(nèi)容用線連起來．
蛙                 鰓
蚯蚓               濕潤的體表
兔                 肺
蝦                 肺和皮膚
蝗蟲               氣管
貓捉老鼠              遷徙行為
大雁南飛              取食行為
雄獅搏斗              繁殖行為
蜻蜓點(diǎn)水              攻擊行為
螞蟻分工合作          社會行為



解析試題分析:青蛙是兩棲類，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，成體青蛙，既可以生活在水中，也可以生活在陸地上，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸；蚯蚓的身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸，屬于環(huán)節(jié)動物；兔體表有毛，牙齒分化，體腔內(nèi)有膈，心臟四腔，用肺呼吸，大腦發(fā)達(dá)，體溫恒定，胎生，哺乳屬于哺乳動物；蝦的身體外有甲，身體有許多體節(jié)構(gòu)成，用鰓呼吸，屬于節(jié)肢動物中的甲殼動物�；认x具有身體有許多體節(jié)組成、分部、有外骨骼等特征，屬于昆蟲，呼吸器官為氣管；
貓捉老鼠屬于捕食行為； 大雁的遷飛，是收季節(jié)變化形成的節(jié)律行為；兩只雄獅在搏斗，為了爭奪配偶或食物而發(fā)生的同種動物內(nèi)的攻擊行為；蜻蜓點(diǎn)水是動物的繁殖行為；螞蟻共同搬運(yùn)食物，需要許多螞蟻相互配合、密切合作才能完成，屬于社會行為；
考點(diǎn):動物的分類；兩棲動物的主要特征；蚯蚓的特征；哺乳動物的特征；甲殼動物的主要特征；節(jié)肢動物的主要特征。動物的行為；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

生物的基本特征很多，結(jié)核桿菌屬于生物的主要理由是（　�。�
A、能使人患結(jié)核病B、具有新陳代謝現(xiàn)象C、能自由運(yùn)動D、能對外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，不屬于環(huán)境影響生物的是（　�。�
A、水體中過量的浮游生物會導(dǎo)致水質(zhì)惡化B、在寒冷地區(qū)栽種的橘，果實(shí)又小又酸C、在陰暗環(huán)境中，人參生長得很好D、干旱會使植物萎蔫

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科目：初中生物 來源： 題型：探究題

鯽魚能在光線很弱的水中游泳，但不會和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚在弱光線下游泳不會發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
（1）提出問題：                                      。
（2）作出假設(shè)：根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是                         。
（3）制訂并實(shí)施計(jì)劃：
                                                                        
                                                                        。
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：                                                   。

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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題

（4分）實(shí)驗(yàn)探究題：
a．用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c．接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e．改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
問題：
（1）實(shí)驗(yàn)a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是          行為。
（2）實(shí)驗(yàn)d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是             行為。
（3）實(shí)驗(yàn)e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力仍然比較           。
（4）實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的               。

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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題

回答生活中的有關(guān)問題：
（1）蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的__________行為。
(2)“蜻蜓點(diǎn)水”，這種行為，從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動物的______________所決定的。
(3)“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”說明青蛙傳遞信息的方式是          。
（4）“莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家”。有些微生物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄏ聛恚D(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥，這個過程叫做                     。

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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題

具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的        ，成員之間有明確的       ，有的群體中還形成         。這是社會行為的重要特征。

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科目：初中生物 來源： 題型：連線題

連線題
①金龜子遇敵假死            a.繁殖行為
②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥          b.防御行為
③天鵝的按時遷徙            c.社群行為
④餓狗為食物而爭斗          d.攻擊行為
⑤螞蟻間的分工合作          e.節(jié)律行為

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科目：初中生物 來源： 題型：連線題

配伍題（請將下列生物與右側(cè)內(nèi)容合理搭配。每題1分，共5分）
桫欏   （    ）        a、我國一級保護(hù)鳥類，在江蘇鹽城有它的自然保護(hù)區(qū)。
水杉   （    ）        b、被譽(yù)為“活化石”的哺乳動物。
蚯蚓   （    ）        c、我國一級保護(hù)的植物，種子外無果皮包被。
丹頂鶴 （    ）        d、我國一級保護(hù)的植物，生殖離不開水。
大熊貓 （    ）        e、身體由許多相似的體節(jié)組成。

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同步練習(xí)冊答案