Question

17．為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學在一株植物上選擇了四片葉子，設計了如圖1所示的裝置，圖2為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖1中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．
（2）圖1所示的實驗設計能探究水、光照、二氧化碳等因素對光合作用的影響．葉片的光合作用在其葉肉細胞中的葉綠體進行
（3）一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用放出了大量的二氧化碳．
（4）D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是向左（填寫向左、向右或者不動）．圖2中的曲線乙與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應．
（5）對圖1中C裝置中的葉片進行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結合圖2中的曲線應選擇18點左右摘取葉片．植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖2中乙（填“甲”或“乙”）生理作用所釋放的能量．
（6）在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)圖1中三個玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是葉片的蒸騰作用和瓶中液體的蒸發(fā)．

Answer 1

分析 （1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．
（2）光合作用與呼吸作用的關系如表：

	區(qū)別					聯(lián)系
	場所	原料	條件	產(chǎn)物	能量
光合作用	葉綠體	二氧化碳、水	光	有機物、氧氣	儲存能量	相互聯(lián)系 相互依存
呼吸作用	所有的活細胞	有機物、氧氣	有無光皆可	二氧化碳、水	釋放能量

（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程．
（4）從圖1所示的實驗裝置來看，該生物興趣小組設計了兩組對照實驗：A葉片是以水分為變量的對照試驗，目的是探究光合作用的原料是水；B葉片和C葉片是以光為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的條件是光；C葉片和D葉片以二氧化碳（氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用）為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．圖2中，甲表示光合作用、乙表示呼吸作用．

解答 解：（1）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物淀粉．如不除去會對實驗結果造成影響．所以“為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖1中的葉片先進行了暗處理”，這樣做的目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．
（2）A葉片是以水分為變量的對照試驗，B葉片和C葉片是以光為變量形成一組對照實驗C葉片和D葉片以二氧化碳為變量形成一組對照實驗，因此圖1所示的實驗設計能探究水、光照、二氧化碳等因素對光合作用的影響．葉片的光合作用在其葉肉細胞中的葉綠體進行
（3）“一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中”，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用放出了大量的二氧化碳．
（4）D裝置中的葉片不能進行光合作用，但是能進行呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，導致裝置中的氣體減少，因此D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是向左（填寫向左、向右或者不動）．圖2中的曲線乙全天都能進行，表示呼吸作用，因此圖2中的曲線乙與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應．
（5）“對圖1中C裝置中的葉片進行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大”，結合圖2中的曲線應選擇18點左右摘取葉片．植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖2中乙（填“甲”或“乙”）生理作用所釋放的能量．
（6）“在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)圖1中三個玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是葉片的蒸騰作用和瓶中液體的蒸發(fā)．
故答案為：（1）讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
（2）水、光照、二氧化碳；葉綠體
（3）澄清的石灰水變渾濁；呼吸作用放出了大量的二氧化碳
（4）向左；乙
（5）18；乙
（6）葉片的蒸騰作用和瓶中液體的蒸發(fā)

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的原理和過程、對照試驗的特點以及正確識圖．