【題目】下列短語(yǔ)中描述了動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是

A. 金蟬脫殼 B. 老馬識(shí)途 C. 蜘蛛結(jié)網(wǎng) D. 孔雀開(kāi)屏

【答案】B

【解析】

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失。后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為。

“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”、“金蟬脫殼”、“孔雀開(kāi)屏”，都是生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為； “老馬識(shí)途”，是動(dòng)物出生后，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來(lái)的后天學(xué)習(xí)行為。所以，成語(yǔ)中描述的動(dòng)物行為中屬于學(xué)習(xí)行為的是“飛鴿傳書”。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小狗的行為中，取食行為屬于______（先天性/學(xué)習(xí)）行為；騎自行車屬于______（先天性/學(xué)習(xí)）行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物葉片經(jīng)暗處理后，再把葉片一部分遮光，在光下照射幾小時(shí)后，經(jīng)脫色，漂洗，再加碘液，遮光部分不變藍(lán)色，見(jiàn)光部分變藍(lán)，本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
①光合作用需要光；
②光合作用需要二氧化碳；
③光合作用需要葉綠體；
④光合作用放出氧氣；
⑤光合作用制造淀粉．

A.①③
B.②⑤
C.①⑤
D.③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，有細(xì)胞壁但無(wú)成形細(xì)胞核的是（ ）

A．病毒 B．細(xì)菌 C．酵母菌 D．霉菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“穿花蛺蝶深深見(jiàn)”，美麗的蝴蝶由何處發(fā)育來(lái)？如圖表示蝴蝶發(fā)育過(guò)程．下表是對(duì)蝴蝶性狀遺傳的研究．請(qǐng)分析回答：

組別

親代雜交組合

子代性狀

1

紫翅×紫翅

全是紫翅

2

黃翅×黃翅

全是黃翅

3

紫翅×黃翅

全是紫翅

4

紫翅×紫翅

紫翅與黃翅約3：1


（1）圖中顯示，蝴蝶的發(fā)育經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期，屬于發(fā)育．
（2）表中第4組親代全為紫翅，子代出現(xiàn)黃翅，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 ．
（3）紫翅和黃翅是蝴蝶的一對(duì)相對(duì)性狀，據(jù)表中信息判斷是顯性性狀．如果顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，第3組親代紫翅蝴蝶的基因組成是 ． 第4組親代紫翅蝴蝶的基因組成分別是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們多生物實(shí)驗(yàn)課興致濃厚，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，應(yīng)在載玻片的中央第一滴 ．
（2）在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，無(wú)需用到（選填“棉絮（紗布）”、“培養(yǎng)皿”、“滴管”和“蓋玻片”）；如圖所示，為觀察到的血流情況（箭頭表示流向），據(jù)此判斷靜脈血管是（填序號(hào)）．
（3）用顯微鏡觀察植物葉片的下表皮時(shí)，若要使視野甲變?yōu)橐艺?qǐng)你寫出規(guī)范的操作順序（填序號(hào)）．（提示：①選擇正確步驟；②排序）
①向上移動(dòng)玻片 ②向下移動(dòng)薄玻片③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列家兔的生理特點(diǎn)與其食性有關(guān)的是

A．身體被毛 B．盲腸特別發(fā)達(dá)

C．心臟分四腔 D．用肺呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)《開(kāi)花和結(jié)果》時(shí)，濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗(yàn)、探索、思考，教學(xué)效果特別好，圖2為三個(gè)月后圖1中的某一枝條，A、B、C代表三項(xiàng)生理活動(dòng)，請(qǐng)你就師生共同探討的幾個(gè)問(wèn)題作答．
（1）桃樹栽種的疏密有致是為了提高圖2中過(guò)程（填字母）的效率，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是 ．
（2）桃樹生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需能量是在圖2中過(guò)程（填字母）產(chǎn)生的，該過(guò)程主要在細(xì)胞的內(nèi)進(jìn)行．
（3）桃樹根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)的運(yùn)輸?shù)饺~片，其輸送的動(dòng)力源自圖2中的過(guò)程（填字母）；而葉片合成的有機(jī)物則是通過(guò)運(yùn)送到果實(shí)貯存．
（4）圖2中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門戶”都是 ．
（5）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開(kāi)出多種桃花，同學(xué)們認(rèn)為最簡(jiǎn)單有效的方法是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
材料一 將同一個(gè)品種的甜瓜，種在甲、乙兩個(gè)不同的地塊，甲地塊結(jié)的甜瓜普遍較大，乙地塊結(jié)的甜瓜普遍較�。�
材料二 一對(duì)耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子
材料三 某同學(xué)只做了一個(gè)小型的室內(nèi)生態(tài)瓶，瓶中裝有金魚藻、金魚、河水、砂石等（如圖所示）．

（1）材料一及材料二所描述的現(xiàn)象都屬于變異，但前者是的變異，因?yàn)?/span> ．
（2）甜瓜帶甜味的物質(zhì)存在于果肉細(xì)胞的中．
（3）人的有耳垂（D）和無(wú)耳垂（d）是一對(duì)相對(duì)性狀．若材料二中的夫婦又生一個(gè)有耳垂的孩子，則這孩子的基因組成可能是 ．
（4）材料三中的生態(tài)瓶可以看做一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)，瓶中所有生物生活所需的能量最終來(lái)源于；從獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式來(lái)說(shuō)，金魚藻屬于該生態(tài)系統(tǒng)的；該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著傳遞的．

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