10．生物產(chǎn)生的變異，對(duì)自身的生存都是有利的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的．

解答 解：生物產(chǎn)生的變異包括有利變異和不利變異，有利變異對(duì)自身的生存是有利的，不利變異對(duì)自身的生存是不利的．因此生物產(chǎn)生的變異，對(duì)自身的生存不一定都是有利的．所以題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握變異分為有利變異和不利變異．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如表是幾種鳥(niǎo)卵的孵化時(shí)間，請(qǐng)推測(cè)孵化時(shí)間長(zhǎng)短可能與什么有關(guān)？（　�。�
鳥(niǎo)名家燕麻雀家鴿雞鴨天鵝鴕鳥(niǎo)
孵化時(shí)間（天）12-151417-1920-2228-3234-3845
A．繁殖季節(jié)B．卵的大小C．鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)D．鳥(niǎo)的體溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，操作如下，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題；

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）從實(shí)驗(yàn)中可以看出，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變藍(lán)（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說(shuō)明光是綠色植物制作有機(jī)物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．中醫(yī)上講的“望、聞、問(wèn)、切”中的“切”指的是號(hào)脈，這里的脈是指（　�。�
A．毛細(xì)血管B．經(jīng)絡(luò)C．動(dòng)脈D．靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．消化腺主要包括唾液腺、肝、胰、胃腺、腸腺等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系，如圖1是人體的某些生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

（1）A系統(tǒng)中對(duì)糖類(lèi)，蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用的消化液是腸液、胰液；經(jīng)①過(guò)程進(jìn)入血液的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中葡萄糖是主要的供能物質(zhì)．
（2）B系統(tǒng)通過(guò)②過(guò)程將氣體排出體外時(shí)，膈肌所處的狀態(tài)是舒張．
（3）與空氣相比，呼出氣體中氧氣減少，減少的氧氣經(jīng)紅細(xì)胞運(yùn)輸，最終到達(dá)圖中的C處．
（4）如表是某健康人的血漿，原尿，尿液的樣品中主要物質(zhì)含量表，若圖中的d為尿液，則d是如表中的Y液體；經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用形成的是如表中的X液體．
液體種類(lèi)部分成分含量（g/100mL）
葡萄糖尿素蛋白質(zhì)
X0.100.030.03
Y0.001.800.00
Z0.100.038.00
（5）循環(huán)系統(tǒng)中，血管中的血液主要是在心臟的驅(qū)動(dòng)下流動(dòng)的，保證血液按一定方向流動(dòng)的結(jié)構(gòu)是瓣膜．
（6）人體從A系統(tǒng)攝入的糖類(lèi)過(guò)多會(huì)加重胰島分泌胰島素，如圖2為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①曲線乙為正常人的
②造成A段變化的生理活動(dòng)可能是葡萄糖被吸收進(jìn)入血液，該過(guò)程發(fā)生在小腸（填器官）中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列生物變異的實(shí)例中，不會(huì)遺傳給后代的是（　�。�
A．水肥充足長(zhǎng)出的大花生B．果形大，營(yíng)養(yǎng)豐富的太空椒
C．雜交高產(chǎn)抗倒伏小麥D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的抗病蟲(chóng)害棉花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒為研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程而設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）C內(nèi)模擬的是原始大氣，其主要成分為氨、氫氣、甲烷和水蒸汽等
（2）A處模擬的是原始海洋．
（3）D處連接電極后會(huì)產(chǎn)生電火花，模擬的是閃電．
（4）實(shí)驗(yàn)分析測(cè)得B處有多種有機(jī)小分子物質(zhì)產(chǎn)生．
（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在原始地球條件下無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)是可能的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．萬(wàn)州某中學(xué)的八年級(jí)生物興趣小組利用假期對(duì)當(dāng)?shù)氐哪称诌M(jìn)行了調(diào)查，下面是他們調(diào)查報(bào)告中的一段話(huà)．森林里生活著高大的喬木．低矮的灌木和大量的草本植物，有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性的（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）．昆蟲(chóng)主要吃植物的莖和葉．有些鼠類(lèi)以植物的果實(shí)為食，然而鼠又是鷹的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)．根據(jù)以上描述，興趣小組繪制了如圖的食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的捕食關(guān)系建立起來(lái)的．
（3）他們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周?chē)h(huán)境基本保持一致，這說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境．
（4）有一時(shí)期人們大量捕捉森林中的鷹和鳥(niǎo)類(lèi)，會(huì)造成昆蟲(chóng)的大量繁殖，結(jié)果對(duì)森林造成了一定的破壞，這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這個(gè)限度，將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

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