某同學(xué)探究蟑螂的行為,在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放l只蟑螂,觀察蟑螂的行為,該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了l次,結(jié)果如下表:
  環(huán)境   第一次   第j次   第三次   第四次  第五次
  明亮   0只   1只   2只   O只   2只
  陰暗   10只   9只   8只   10只   8只
提出問(wèn)題:蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:______.
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是:______.
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?______.
(4)從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.
(l)如果該同學(xué)用兩只蟑螂來(lái)做實(shí)驗(yàn),能否得出準(zhǔn)備的結(jié)論?______為什么?______.
(1)由于提出的問(wèn)題是蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?可作出兩種假設(shè):蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境或蟑螂不會(huì)選擇陰暗的環(huán)境都可以.
(2)一側(cè)蓋上不透光的厚紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,目的是設(shè)置以光照為惟一變量的對(duì)照組.這樣在鐵盒內(nèi)就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境.
(3)因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,取多次的實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少誤差.
(4)通過(guò)求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值可知:明亮環(huán)境中平均一只蟑螂,陰暗環(huán)境中平均九只,故可得出結(jié)論:光對(duì)蟑螂的生活有影響,蟑螂喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活.
(5)不能用2只蟑螂,所用蟑螂的數(shù)量要多,因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差.如果采集的蟑螂生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò),所以為了避免出現(xiàn)此類偏差,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能多選幾只蟑螂,盡可能排除其他因素的干擾.
故答案為:
(1)蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境或蟑螂不會(huì)選擇陰暗的環(huán)境;
(2)光照;
(3)求平均值;
(4)光對(duì)蟑螂的生活有影響,蟑螂喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活.
(5)否,2只蟑螂數(shù)量太少,誤差太大,實(shí)驗(yàn)偶然性太大
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?曲靖模擬)某同學(xué)探究蟑螂的行為,在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只蟑螂,觀察蟑螂的行為,該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:
  •   環(huán)境   第一次   第二次   第三次   第四次  第五次
      明亮   0只   1只   2只   O只   2只
      陰暗   10只   9只   8只   10只   8只提出問(wèn)題:蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
    (1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:
    蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境
    蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境

    (2)該實(shí)驗(yàn)的變量是:
    光照
    光照

    (3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
    求平均值
    求平均值

    (4)從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
    光對(duì)蟑螂的生活有影響,蟑螂喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活.
    光對(duì)蟑螂的生活有影響,蟑螂喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活.

    (5)如果該同學(xué)用兩只蟑螂來(lái)做實(shí)驗(yàn),能否得出準(zhǔn)備的結(jié)論?
    為什么?
    2只蟑螂數(shù)量太少,誤差太大,實(shí)驗(yàn)偶然性太大
    2只蟑螂數(shù)量太少,誤差太大,實(shí)驗(yàn)偶然性太大

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

    某同學(xué)探究蟑螂的行為,在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只蟑螂,觀察蟑螂的行為,該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:
     環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
     明亮 0只 1只 2只 O只 2只
     陰暗 10只 9只 8只 10只 8只
    提出問(wèn)題:蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
    (1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:________.
    (2)該實(shí)驗(yàn)的變量是:________.
    (3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?________.
    (4)從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________.
    (5)如果該同學(xué)用兩只蟑螂來(lái)做實(shí)驗(yàn),能否得出準(zhǔn)備的結(jié)論?________為什么?________.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2013年云南省曲靖市中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

    某同學(xué)探究蟑螂的行為,在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只蟑螂,觀察蟑螂的行為,該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:
      環(huán)境  第一次  第二次  第三次  第四次 第五次
      明亮  0只  1只  2只  O只  2只
      陰暗  10只  9只  8只  10只  8只
    提出問(wèn)題:蟑螂會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
    (1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:   
    (2)該實(shí)驗(yàn)的變量是:   
    (3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?   
    (4)從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是   
    (5)如果該同學(xué)用兩只蟑螂來(lái)做實(shí)驗(yàn),能否得出準(zhǔn)備的結(jié)論?    為什么?   

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