14．人體呼出的二氧化碳是（　�。�
A．吸入的大氣中多余的B．細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解產(chǎn)生的
C．是由氧氣轉(zhuǎn)變來的D．是由水轉(zhuǎn)變來的

分析 呼吸全過程包括四個(gè)方面：肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換．呼吸的意義是有效地提供機(jī)體代謝所需的氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳．

解答 解：人體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是由細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時(shí)釋放出來的，即有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量；產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸排出，如圖所示：因此人體呼出的二氧化碳，其最終來源是組織細(xì)胞．

故選：B．

點(diǎn)評(píng) 人體排出的二氧化碳來源于組織細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物而產(chǎn)生的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖中，A-E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）人體是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞經(jīng)過分裂形成B，B經(jīng)過細(xì)胞分化形成C．
（3）D在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官．
（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是[E]系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，下列關(guān)于杏的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．杏花在春天開放是受光照和溫度的影響
B．杏種子萌發(fā)需要的營(yíng)養(yǎng)來自果皮
C．杏樹從開花到結(jié)果必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)過程、
D．杏花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．圖為心臟結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答問題
（1）標(biāo)號(hào)⑧表示的名稱是肺靜脈；
（2）流靜脈血的血管有①②④⑦（填標(biāo)號(hào)）；
（3）體循環(huán)的途徑可表示為（填中文名稱）：⑩→主動(dòng)脈→全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈→①和④→右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的例子是（　�。�
A．仙人掌的葉退化成刺B．鯽魚體色與水生環(huán)境保持一致
C．生活在雪地的北極熊的毛為白色D．蚯蚓的活動(dòng)使土壤變的疏松

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于吸煙、吸毒的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吸煙提神，并促進(jìn)腦發(fā)育B．吸煙導(dǎo)致肺癌發(fā)病率上升
C．吸毒一旦染上很難戒掉D．吸毒嚴(yán)重危害社會(huì)安定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．學(xué)校興趣小組想培育一種月季花，讓一株月季花上開出不同顏色的花來，應(yīng)該采取的方法是（　�。�
A．扦插B．嫁接C．壓條D．組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．有原始人捕食毛象的說法，但從未聽說過原始人捕食恐龍，原因是（　�。�
A．恐龍個(gè)體太大又兇猛，原本是人對(duì)它近而遠(yuǎn)之
B．恐龍的皮太厚，原始人缺乏有效的武器對(duì)付它
C．原始人以果實(shí)為食，對(duì)恐龍不感興趣
D．原始人生存的年代，恐龍?jiān)缫褱缃^了

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列是四位同學(xué)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，搭配合理的一份是（　　）
A．米飯、炒土豆絲、西紅柿紫菜湯
B．炸牛排、煎雞蛋、酸奶、紅燒鯉魚
C．米飯、家常豆腐、青椒炒肉片、拌小白菜
D．雞腿漢堡、炸薯片、油炸雞翅、可樂

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同步練習(xí)冊(cè)答案