【題目】巴斯德“鵝頸燒瓶”實驗的結(jié)果使人們堅信：“生命只能來源于 ， 非生命物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)的產(chǎn)生 ． ”這一觀點稱為“生生論”．

【答案】生物；新生命
【解析】解：如圖是巴斯德設(shè)計的鵝頸瓶實驗的裝置圖：

巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，他將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進入瓶中，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物．此時如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中，不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了，可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物，這一觀點稱為生生論，推翻了自然發(fā)生論．
所以答案是：生物；新生命；
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食品腐敗的主要原因的相關(guān)知識，掌握食物腐敗變質(zhì)常常是由微生物的生長、繁殖活動引起的．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)靜脈的敘述正確的是（ ）

A．管壁厚、彈性大 B．把血液運出心臟

C．血管內(nèi)流動速度最慢 D．四肢靜脈內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是雌蕊結(jié)構(gòu)和受精模式圖，下列說法中正確的是（ ）

A.圖中①是子房壁，將來發(fā)育成種皮；圖中②是胚珠，將來發(fā)育成種子
B.如果每個花瓣細胞中含有12條染色體，則④中的染色體也是l2條
C.一個西瓜中有多粒種子，而一朵西瓜花的子房里卻只有一個胚珠
D.圖中④是卵細胞，經(jīng)過傳粉和受精后將來發(fā)育成種子的胚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動物運動和行為的說法，正確的是（ ）

A. 動物的學習行為一旦形成，就不會改變

B. 動物群體間的信息交流只發(fā)生在有社會行為的動物個體之間

C. 哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成

D. 動物強大的運動能力，有利于提高其存活和繁殖機會

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是我國居民的平衡膳食寶塔，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中[]是淀粉的起始消化器官，淀粉最終被消化成才能被人體吸收利用，淀粉類營養(yǎng)物質(zhì)在乙圖的第類食物中含量較多．
（2）甲圖中[]是蛋白質(zhì)的起始消化器官．蛋白質(zhì)類營養(yǎng)物質(zhì)在乙圖中的第類食物中含量較高，某同學的食譜中若長期缺少蛋白質(zhì)類營養(yǎng)物質(zhì)則會患疾�。�
（3）甲圖中脂肪類食物消化的起始器官是[] ． 脂肪的消化終產(chǎn)物是 ， 脂肪類營養(yǎng)物質(zhì)在乙圖的第類食物中含量較多．
（4）淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪類食物在人體消化道內(nèi)消化和吸收的主要場所是甲圖中的[] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察，在視野內(nèi)所見的圖象是“上”和“6”，那么載玻片上的圖形是（ ）
A.“上”和“6”
B.“下”和“9”
C.“下”和“6”
D.以上都不對

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體呼吸道能對吸入的空氣進行處理，使到達肺部的氣體（ ）

① 溫暖 ② 濕潤 ③ 清潔 ④ 干燥

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是五種微生物圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中（填序號）是細菌，它與動植物細胞的主要區(qū)別是它沒有成形的 ．
（2）細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的生活，并將其分解為簡單的無機物，因此它是生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（3）A的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的組成，沒有結(jié)構(gòu)．
（4）圖D和圖、圖都屬于真菌，真菌和動植物都屬于核生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有利變異是指

A. 對人類有益的變異 B. 對生物自身生存有益的變異

C. 可以提高產(chǎn)量的變異 D. 可以遺傳給后代的變異

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同步練習冊答案