分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少 非生物部分和 分解者.
(2)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多,食草動(dòng)物的數(shù)量總是比食肉動(dòng)物多.
(3)從圖中可以看出,消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(5)狐和鷹是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增加.
故答案為:(1)非生物;分解
(2)多;多
(3)吃與被吃;食物鏈;5;食物網(wǎng)
(4)草→鼠→蛇→鷹
(5)增加
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 較小光圈、平面反光鏡 | B. | 較小光圈、凹面反光鏡 | ||
C. | 較大光圈、凹面反光鏡 | D. | 較大光圈、平面反光鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菜豆種子沒有圖中的①結(jié)構(gòu) | |
B. | 在玉米種子的剖面上滴碘液,變藍(lán)的部分是① | |
C. | 圖中的⑥是由受精卵發(fā)育而成的 | |
D. | 只要外界條件適宜,玉米種子就能萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
每日澆水水量(rnL) | 200 | 50 | 50 |
每日莖部注入蔗糖溶液量(rnL) | 0 | 0 | 30 |
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