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2.裸子植物和被子植物的共同特征是都用種子繁殖后代.主要區(qū)別是被子植物種子外有果皮包被,而裸子植物的種子裸露.海金沙是一種觀葉植物,它有羽狀復葉、地下莖、不定根,葉片背面有孢子囊群,由此推測它屬蕨類植物.

分析 (1)根據種子外面有無果皮包被著,把種子植物分成裸子植物和被子植物兩大類.
(2)蕨類植物有了根、莖、葉,不結種子,屬于孢子植物.

解答 解:(1)根據種子外面有無果皮包被著,把種子植物分成裸子植物和被子植物,裸子植物的種子無果皮包被著,裸露,被子植物的種子外面有果皮包被著,能形成果實.
(2)蕨類植物有了根、莖、葉分化,地上是復葉,地下橫臥的是莖,須狀的是不定根,不結種子,屬于孢子植物.結合題意可知,該植物有羽狀復葉,地下莖,不定根,葉片背面有孢子囊群.由此推測該植物屬于蕨類植物.該類植物依靠孢子進行繁殖.
故答案為:種子;果皮;裸露;蕨類.

點評 關鍵是掌握裸子植物和被子植物的分類依據.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.小麥面粉主要來自于小麥種子的( 。
A.胚乳B.胚軸C.子葉D.胚芽

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11.下列不屬于生物對環(huán)境的影響的一項是( 。
A.蟻穴潰堤B.森林凈化空氣C.大樹底下好乘涼D.魚離不開水

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.現代社會關于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點,不僅包括軀體、生理健康,還包括精神、心理健康.當今社會競爭激烈,造成人們心理壓力重,在校中小學生在這樣的社會大環(huán)境下生存,面臨升學壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;另外,我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;更有甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單親家庭,留守兒童,隔代撫養(yǎng)孩子等現象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境.學校里各種不良現象屢禁不止,各種失控越軌行為時有發(fā)生,原因固然是多方面的,但與學生的心理健康水平不高,心理素質差有極大的關系.我們不但要重視學生生理健康,更重視心理健康,學生學會自我心理調節(jié)的方法更為重要.
(1)按照世界衛(wèi)生組織對健康的定義,健康是指一種身體上、心理上和社會適應方面良好狀態(tài).
(2)健康的生活不僅需要加強體育鍛煉,搞好個人衛(wèi)生,還要有A.
①愉快的心情②積極向上的心態(tài)③良好的人際關系④個人愛好和特長
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
(3)云南省昭通市魯甸大地震引發(fā)的海嘯給災區(qū)的兒童心理健康影響極大,必須對兒童的心理健康教育進行心理干預.兒童青少年心理健康的核心是D.
A.肌肉發(fā)達  B.身高正常  C.無疾病  D.心情愉快
(4)在日常生活中,每個人或多或少出現一些情緒問題.當情緒不好時,可以通過下類活動來分散自己的注意力,使情緒得到緩解:A.
A.看電視電腦   B.摔枕頭、打沙包   C.自我安穩(wěn)   D.大哭一場
(5)孤單會增加煩惱,痛苦不要在心里,給知心朋友講講委屈,或給朋友打個電話,這樣做可以使自己身心處于A.
A.積極的健康狀態(tài) B.消除煩躁的心態(tài) C.注意力高度集中 D.樂觀的人生態(tài)度.

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17.水中的金魚藻(一種水草)在陽光照射下放出了氣泡,這氣泡是( 。
A.氧氣B.水蒸氣C.二氧化碳D.氮氣

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7.杜鵑將卵產在大山雀的巢內,靠大山雀孵卵和喂養(yǎng)幼鳥,大山雀充當杜鵑幼鳥“養(yǎng)母”,這種現象是杜鵑的(  )
A.攻擊行為B.繁殖行為C.防御行為D.捕食行為

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14.衣藻、水綿和海帶在形態(tài)、大小、顏色上有較大差別,它們屬于藻類植物的主要依據是(  )
A.都生活在水中
B.都能進行光合作用
C.都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等結構
D.都沒有根、莖、葉的分化

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程.請回答問題.
(1)圖中的[①][②][③][④]分別表示人體的什么器官?
[①]氣管[②]胸廓[③]肺[④]膈肌
(2)圖Ⅱ中的[③]正處于擴張狀態(tài),此時由于膈肌的收縮,膈的頂部下降,使胸廓的上下徑增大,這表示人體呼吸的吸氣過程.
(3)圖 I中的[④]正處于回縮狀態(tài),整個胸廓縮小,[③]的容積明顯縮小,此過程結束時,[③]中的氣壓一定大于外界大氣壓.
(4)若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理,則此實驗裝置還存在不足,因為它無法模擬胸廓前后徑和左右徑的變化.

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12.請閱讀以下資料,回答問題.
(1)一只河貍發(fā)現有狐貍在悄悄靠近,就用尾巴使勁幾拍水面,(1)一只河貍發(fā)現有狐貍悄悄靠近,就用尾巴使勁擊拍水面,發(fā)出噼啪響聲,這時在岸上活動的其他河貍,聽到擊水聲后,便紛紛回到水中躲藏起來.河貍的這種表現從獲得的途徑來看是學習行為.
(2)壁虎在遇到敵害窮追不舍,難以逃脫時,能自行斷掉尾巴.這時斷下來的尾巴會在地面上扭曲跳動,使敵害分散注意,于是壁虎就趁機拖著半截殘尾逃跑了.壁虎的這種趁機逃跑的現象從功能來看屬于防御行為.
(3)印度曾不止一次有發(fā)現狼孩的報道:被哺乳期失去幼崽的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒有被吃掉,還被哺育.這屬于母狼的先天性行為.
(4)獅子是群居的哺乳動物,具有社會行為.

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