Question

7．某班學(xué)生為探究綠色植物的光合作用，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置甲、乙、丙，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是甲和丙．
（2）第二組同學(xué)利用甲裝置進(jìn)一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

燈泡功率（W）	5	10	15	20
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）	7	15	34	48

此實(shí)驗(yàn)中的變量是：光照強(qiáng)度．該組小梅同學(xué)提出：為了保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，該實(shí)驗(yàn)中除了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，還要注意燈泡于裝置的距離保持不變．由此得出的結(jié)論是光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)．
（3）影響光合作用的因素很多，請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋�(gè)合理的探究性問(wèn)題：二氧化碳的濃度對(duì)光合作用有影響嗎？．

Answer 1

分析 （1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．
（2）綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．

解答 解：（1）為驗(yàn)證綠色植物在光下產(chǎn)生氧氣，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：甲與乙、甲與丙，變量分別是光和綠色植物．因此，第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是甲和丙．
在甲、乙形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，甲組實(shí)驗(yàn)中的綠色植物由于有光的照射，故能進(jìn)行光合作用而產(chǎn)生氣體，為了驗(yàn)證該氣體是否為氧氣，可用將要熄滅的木條檢驗(yàn)．
（2）從第二組同學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，利用不同功率的燈泡作為光源，功率的大小與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成正比，燈泡的功率越大，植物產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多．為了保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，該實(shí)驗(yàn)中除了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，還要注意燈泡于裝置的距離保持不變．所以這一現(xiàn)象說(shuō)明，光照越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)．
（3）根據(jù)光合作用的相關(guān)知識(shí)可知影響光合作用的因素有：①二氧化碳的濃度，二氧化碳的濃度越大，光照強(qiáng)度越強(qiáng)；二氧化碳的濃度越小，光照強(qiáng)度越弱．②水，水越多，光合作用的強(qiáng)度越強(qiáng)；水越少，光合作用越弱．③光照強(qiáng)度，一般情況下，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)；光照越弱，光合作用越弱．④溫度，溫度越高，光合作用越強(qiáng)；溫度越低，光合作用越弱等等．因此，可以提出一個(gè)合理的探究性問(wèn)題如：二氧化碳的濃度對(duì)光合作用有影響嗎？
故答案為：（1）甲和丙；
（2）光照強(qiáng)度；距離；光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)；
（3）二氧化碳的濃度對(duì)光合作用有影響嗎？（只要答案合理即可）

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)的變量，這類題目比較簡(jiǎn)單，但卻容易做錯(cuò)．