6．與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的．在100米跑的過程中，大腿肌肉的活動情況是（　�。�
A．都持續(xù)收縮B．先同時收縮，再同時舒張，交替進(jìn)行
C．都持續(xù)舒張D．一組收縮，另一組舒張，交替進(jìn)行

分析 人體完成一個運(yùn)動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成．

解答 解：A、在跑步時，大腿的肌肉和屈肘、伸肘時一樣的，有兩組肌肉交替進(jìn)行，一組收縮，一組就舒張，兩組都持續(xù)收縮，A錯誤．
B、先同時收縮，再同時舒張，交替進(jìn)行，更不實際，是兩組肌肉配合活動的，B錯誤．
C、都持續(xù)舒張，不符合實際，C錯誤．
D、運(yùn)動時，附著在相鄰骨上的兩組肌肉是交替進(jìn)行的，跑步時，下肢的動作和上肢屈肘、伸肘的動作一樣，一組肌肉收縮，另一組就舒張，D正確．
故選：D

點評 運(yùn)動時，與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的，一組收縮，另一組舒張，交替進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗過程圖，請據(jù)圖回答．

（1）先將天竺葵放在黑暗（黑暗、明亮）處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）在步驟④中，用酒精的目的是溶解掉葉片中的葉綠素．
（3）在步驟⑥中，滴加碘液后，葉片見光部分變成藍(lán)色．說明綠葉見光部分產(chǎn)生 了淀粉，同時也證明了光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請補(bǔ)充完整．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)遺傳和變異的說法正確的是（　�。�
A．人的單眼皮和有耳垂是相對性狀
B．基因決定生物的性狀
C．遺傳是普遍存在的，而變異不是普遍存在的
D．一條染色體上有無數(shù)個DNA分子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在大風(fēng)經(jīng)常襲擊的島上，殘翅或無翅的昆蟲數(shù)量增多，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．昆蟲經(jīng)常使用翅膀的結(jié)果B．食物獲得少的結(jié)果
C．昆蟲定向變異的結(jié)果D．大風(fēng)的作用，長期自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．下圖是小悅探究綠色植物生理作用的兩個實驗，請據(jù)圖分析．

（1）在實驗一中，小悅將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是：木條復(fù)燃．證明該氣體是氧氣．試管內(nèi)收集的氣體是金魚藻在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的．
（2）她在實驗二中，她先將綠色植物放在暗處一晝夜，其目的是將原有的淀粉運(yùn)走、耗盡．暗處理后，再將甲、乙兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液．
觀察到的現(xiàn)象是：乙裝置中的葉片變藍(lán)．證明綠色植物制造淀粉需要二氧化碳．
（3）綜合上述兩個實驗的結(jié)論，小悅認(rèn)為綠色植物對維持大氣中的碳-氧起重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．低碳生活意味著低成本，低消耗的生活方式，是值得提倡的．從低碳生活的角度看，下列行為不符合“低碳”生活方式的是（　�。�
A．節(jié)約每一滴水，少用一度電，少用一張紙
B．使用環(huán)保購物袋，不使用一次性筷子
C．為了節(jié)省時間，每天上學(xué)讓父母開車接送
D．將廢舊電池回收利用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示曲線分別表示人體血液中CO2和O2相對含量的變化，則B段血管是（　�。�
A．小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管B．肺泡周圍毛細(xì)血管
C．組織細(xì)胞之間毛細(xì)血管D．肺靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．黃瓜是人們常吃的一種蔬菜，內(nèi)含豐富的維生素C，但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定．莉麗同學(xué)想：黃瓜既可以生吃，又可以煮熟吃．那么，高溫是否會破壞維生素C呢？她決定就這一問題進(jìn)行探究（提示：維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使高錳酸鉀溶液褪去顏色）．
（1）作出假設(shè)：莉麗的假設(shè)是高溫是否會破壞維生素C？．
（2）該探究實驗的變量是溫度．
（3）制定計劃并實施：
①稱取等量的兩份黃瓜，其中一份保持新鮮，另一份，然后分別制成相同體積的汁液，倒入兩個小燒杯；
②取2支潔凈干燥的小試管編號1和2，分別注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用一干凈滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去．記錄所用汁液的滴數(shù)x；
③接著用另一干凈滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)y；
（4）分析得出結(jié)論：
請你分析實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論．
①若x=y，則說明高溫不會破壞維生素C；
②若x＜y，則說明高溫會破壞維生素C．

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