A. | 食物鏈的結構:陽光→草→兔→狐 | |
B. | 細胞分裂過程:細胞核分裂→細胞質分裂→新細胞形成 | |
C. | 植物體的結構層次:細胞→組織→器官→植物體 | |
D. | 人類進化的大致過程:南方古猿→直立人→智人 |
分析 1、食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
2、細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞.分裂時,細胞核先由一個分成兩個,隨后,細胞質分成兩份,每份各含有一個細胞核.最后,在原來的細胞的中央,形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁.
3、細胞是植物體結構和功能的基本單位,植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的.受精卵經過細胞分裂、分化,形成組織、器官,進而形成植物體.綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的.根、莖、葉為營養(yǎng)器官,花、果實、種子為生殖器官.可見,植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體.
4、人類的進化歷程主要經歷南方古猿、能人、直立人和智人四個階段.
解答 解:A、食物鏈的結構起始點是生產者,因此該食物鏈不正確,A符合題意;
B、細胞分裂的基本過程:首先是細胞核一個分裂成兩個,細胞質再分成兩份,每份含一個細胞核,最后中央形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁.即細胞核分裂→細胞質分裂→新細胞形成.B不符合題意.
C、植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體.C不符合題意;
D、人類的進化歷程主要經歷南方古猿、能人、直立人和智人四個階段.D不符合題意.
故選:A
點評 此題涉及的知識面廣、基礎性強,平時要注意基礎知識的積累.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①不會增加大氣中的二氧化碳 | |
B. | 參與過程②的生物主要指動物等消費者 | |
C. | 人類減少對③的依賴是緩解溫室效應的重要措施 | |
D. | “溫室效應”加劇不會對全球氣候產生任何影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應選擇飽滿顆粒大的種子作為實驗材料 | |
B. | 應將所選的種子浸泡在清水中進行實驗 | |
C. | 應在小麥種子萌發(fā)的最適宜溫度下開展實驗 | |
D. | 應在放入小麥種子后第七天才開始觀察統(tǒng)計 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 俗話說:“是藥三分毒” | B. | 越貴的藥物,療效越好 | ||
C. | 服用藥物的劑量越大,療效越好 | D. | 進口藥物的療效一定比國產好 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者、消費者和分解者構成了完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 沼澤是典型的淡水生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 一塊農田中的農作物可看做一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 過度放牧會破壞草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5經鼻、咽、喉、氣管、支氣管進入肺 | |
B. | PM2.5指數(shù)越高說明空氣質量越好 | |
C. | PM2.5由肺泡進入血液只需穿過一層細胞 | |
D. | PM2.5直接危害人的消化系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 競爭 | C. | 共生 | D. | 捕食和競爭 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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