1．生物圈是我們共同的家園，這里的“我們”是（　�。�
A．包括人類在內(nèi)的所有生物B．所有珍稀的動物和植物
C．除人類以外的所有生物D．能夠提供給人類食物的生物

分析 生物圈包括了地球上所有的生物及其生存環(huán)境，是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)此作答．

解答 解：生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，它為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是地球上所有生物共同的家園．因此，生物圈是我們共同的家園，這里的“我們”是包括人類在內(nèi)的所有生物．
故選：A．

點評 生物圈的內(nèi)容是中考的熱點，要好好理解掌握．明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“綠葉在光下制造有機物”的實驗后，想自己做一個探究實驗，研究環(huán)境條件對葉綠素的形成有沒有影響．于是，他們準(zhǔn)備了一些實驗材料和用具，設(shè)計了實驗方案并加以實施．實驗方案及記錄如表所示：
實驗材料及數(shù)量實驗環(huán)境條件實驗結(jié)果
甲組剛長出的蒜苗10株光照充足、20℃、潮濕土壤一周后長勢良好，蒜苗變綠
乙組同甲組遮光處理、20℃、潮濕土壤一周后長勢弱小，蒜苗變黃
（1）你認為該實驗的變量是什么？
（2）通過上述實驗，該小組應(yīng)得出怎樣的結(jié)論？
（3）在設(shè)計實驗時，有的同學(xué)認為每組只用2株幼苗就可以了，用多了還浪費材料．你同意這一觀點嗎？請說明理由．
（4）如果用“綠葉在光下制造有機物”的實驗方法分別檢驗兩組的蒜苗，你推測一下哪組蒜苗的葉片中含有較多淀粉？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列農(nóng)產(chǎn)品屬于果實的是（　　）
A．
蓮藕		B．
花生		C．
白蘿卜		D．
荸薺

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．細胞中都有作為能量轉(zhuǎn)換器的葉綠體和線粒體√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為自然界中動物、植物和真菌、細菌之間的關(guān)系模式圖，請據(jù)圖回答下列問題
（1）生物圈中的綠色植物通過光合作用，將簡單的無機物合成了有機物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物．
（2）在自然界中，有一種植物，詩人曾這樣形容它“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，它是藻類植物．
（3）枯枝藻葉和動物尸體排泄物等被分解者分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被綠色植物吸收利用，進而制造有機物．
（4）細菌在細胞結(jié)構(gòu)上與動物比較雖沒有成形的細胞核，但它有DNA集中區(qū)域，所以它能進行分裂生殖．
（5）在自然界中，生產(chǎn)者、消費者和分解者之間進行著物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．根尖成熟區(qū)的導(dǎo)管和外面的“表皮”分別屬于（　�。�
A．輸導(dǎo)組織、保護組織B．輸導(dǎo)組織、分生組織
C．營養(yǎng)組織、保護組織D．保護組織、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．正確描述甜瓜、西瓜共同特點的是（　　）
A．兩性花、自花傳粉B．兩性花、雌雄同株C．單性花、異花傳粉D．單性花、雌雄異株

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．麥田中的雜草與小麥爭奪陽光、養(yǎng)料和水分等，則雜草與小麥的關(guān)系是（　�。�
A．合作關(guān)系B．競爭關(guān)系C．寄生關(guān)系D．共生關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是植物葉片縱切面圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）葉片的表皮包括[1]上表皮和[5]下表皮，[2]和[4]是葉肉，其內(nèi)含有葉綠體，是進行光合作用的場所．
（2）[6]氣孔是由一對保衛(wèi)細胞組成，是葉片與外界進行氣體交換的門戶．[3]是葉脈包括機械和輸導(dǎo)兩種組織．

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同步練習(xí)冊答案