Question

2．張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響”，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子2粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配置成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤，又向兩瓶吸水紙上各放1粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)．
②每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）從題中信息可知，他提出的問題是酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)有影響嗎？．
（2）作出的假設(shè)是酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)有影響．
（3）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A瓶內(nèi)種子不萌發(fā)，B瓶內(nèi)種子萌發(fā)．
（4）若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽，還能說明是酸雨的影響嗎？不能．
（5）該實(shí)驗(yàn)的不足之處是種子數(shù)量太少，存在偶然性．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的一般過程．解答從提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）“從題中信息可知”，他提出的問題是酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)有影響嗎？．
（2）假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題“酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)有影響嗎？”作出的假設(shè)是：酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)有影響，或酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)沒有影響．
（3）“如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了”，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A瓶內(nèi)種子不萌發(fā)．
（4）“若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽”，二者結(jié)果相同，因此不能說明是酸雨的影響．
（5）1粒種子數(shù)量太少，會(huì)有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差較大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明一般性．所用種子的數(shù)量要多，因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差，排除偶然性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性．因此該實(shí)驗(yàn)的不足之處是種子數(shù)量太少，存在偶然性．
故答案為：（1）酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）酸雨對(duì)大豆種子的萌發(fā)有影響
（3）A瓶內(nèi)種子不萌發(fā)，B瓶內(nèi)種子萌發(fā)
（4）不能
（5）種子數(shù)量太少，存在偶然性

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．