1．在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)視野的上方較暗，下方較亮．該同學(xué)應(yīng)該調(diào)節(jié)反光鏡．

分析 高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調(diào)到視野的正中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡．換用高倍鏡后，視野內(nèi)亮度變暗，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀看的物體數(shù)目變少，但是體積變大，視野中明亮不均，說(shuō)明反光鏡未能調(diào)節(jié)好，據(jù)此解答．

解答 解：視野上方較暗下方較亮，可能反光鏡的角度不對(duì)，光線并沒(méi)有被反射到裝片的標(biāo)本上，或標(biāo)本只有部分部位被照亮．需調(diào)整角度，使之照亮整個(gè)視野，而與目鏡、物鏡和光圈無(wú)關(guān)．
故答案為：反光鏡．

點(diǎn)評(píng) 考查顯微鏡的使用，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列選項(xiàng)中，不屬于生物入侵的是（　�。�
A．我國(guó)從國(guó)外引進(jìn)水葫蘆，目的是用它來(lái)凈化污水
B．英國(guó)家兔被帶入澳大利亞飼養(yǎng)后，流竄為野兔
C．角馬從坦桑尼亞的塞倫蓋地保護(hù)區(qū)遷徙到肯尼亞的馬賽馬拉國(guó)家公園
D．一種原產(chǎn)于南美洲的柑橘悄悄地在我國(guó)南方某些沿海地區(qū)登陸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人類(lèi)和類(lèi)人猿的共同祖先是（　�。�
A．長(zhǎng)臂猿B．北京猿人C．森林古猿D．猴子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)．為此，他們?cè)谇缣鞂?duì)室內(nèi)空氣中的氧氣含量進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定．下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為氧氣濃度）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某同學(xué)在探究植物的有關(guān)生理作用后，畫(huà)出如下圖解．請(qǐng)據(jù)圖分析．

（1）．圖甲中A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用．其中A表示植物的光合作用，C表示植物的呼吸 作用．
（2）．圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響．據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采取適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 和適當(dāng)增加二氧化碳濃度 兩種措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素的科學(xué)家--弗萊明所進(jìn)行的觀察和探究過(guò)程．在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中，偶然見(jiàn)到青霉菌．在青霉菌的周?chē)�，沒(méi)有細(xì)菌生長(zhǎng)．而在沒(méi)有青霉菌的培養(yǎng)基內(nèi)，生長(zhǎng)有大量的細(xì)菌．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把青霉菌放入培養(yǎng)液內(nèi)培養(yǎng)，然后觀察使用這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖．
弗萊明等科學(xué)家在深入的研究中，分離了這種抑菌物質(zhì)，分析出它的化學(xué)結(jié)構(gòu)，并將它命名為青霉素．請(qǐng)問(wèn)：
（1）為了證明青霉素確實(shí)是青霉菌產(chǎn)生的，而不是由培養(yǎng)液或培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)引起的，則應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將細(xì)菌放在未培養(yǎng)過(guò)青霉菌，也未受到青霉菌污染的成分相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，觀察其生長(zhǎng)繁殖狀態(tài)．
（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖受青霉菌的抑制．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程圖，乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后，通過(guò)小組討論，將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解．請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）小勇同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，青蛙屬于兩棲動(dòng)物．個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育．
（2）小華同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào)4、5所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[2]子房壁發(fā)育而來(lái)的．
（3）小兵同學(xué)說(shuō)，從圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹(shù)，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫有性生殖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案