9．人能卷舌（A）對不能卷舌（a）為顯性，現(xiàn)有一對能卷舌的夫婦，生了一個不能卷舌的孩子，試問，他們若再生一個孩子，則該孩子能卷舌的幾率是（　�。�
A．50%B．25%C．75%D．100%

分析 （1）生物體的性狀是由一對基因控制的，當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．
（2）在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體．

解答 解：人能卷舌（A）對不能卷舌（a）為顯性，現(xiàn)有一對能卷舌的夫婦，生了一個不能卷舌的孩子，表明父母的基因組成是Aa（雜合體）．遺傳圖解如圖：．
  從遺傳圖解看出，他們若再生一個孩子，則該孩子能卷舌的幾率是75%．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如下是小李老師所做的某實驗記錄（附圖）．請根據(jù)小李老師的實驗記錄回答問題．
2014年6月2日早7時：將生長情況相同的三株幼苗及用相同燒杯盛放的液體分別放入三個相同的透明玻璃罩中密閉（甲裝置中的燒杯盛放150ml清水，乙裝置中的燒杯盛放150ml清水，丙裝置中的燒杯盛放150ml氫氧化鈉溶液．已知氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳）．將三個裝置均放在黑暗、無光的柜櫥里一晝夜．
2014年6月3日早7時：將三個裝置移出，立即將甲完全遮光，乙、丙不遮光．將三個裝置均置于陽光充足的室外相同的環(huán)境中（見圖1）．3小時后，摘取甲、乙、丙裝置中的葉片各1片后立即恢復原裝置狀態(tài)，繼續(xù)放在該處陽光充足的環(huán)境中．將摘取的甲、乙、丙裝置中的葉片分別經(jīng)過酒精脫色、滴加碘液處理．

（1）滴加碘液后，丙裝置內的葉片顏色變化是不變藍色．這說明光合作用需要二氧化碳．
（2）幼苗吸收的氣體是通過葉片的氣孔（填結構名稱）進行的．
（3）圖2表示2014年6月3日0時到24時之間某裝置內二氧化碳濃度的變化情況，該裝置是乙．
（4）從圖2中的8時到18時的曲線變化情況分析，該時間段內該裝置內的幼苗主要進行的是光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．在探究“植物體水分散失”實驗時，小明同學設計了如下實驗方案：取A、B、C三個量筒，放在同一室內陰涼處．A中不放植物，B、C中各放入一株生長狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中B去掉所有葉片，C保留所有葉片．每天上午8時，向量筒加水至100mL處，晚上8時記錄液面的刻度，連續(xù)6天．測得數(shù)據(jù)如下表所示．請分析表中的數(shù)據(jù)，并回答問題：
量筒液面刻度（mL）
第一天第二天第三天第四天第五天第六天
A99.599.59999.799.399.8
B949690979297
C606250646068
（1）這六天當中氣溫最高的是第三天．
（2）量筒C第六天通過莖散失的水分是2.8 mL，通過葉片散失的水分是29mL．
（3）如果要根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出實驗結論，應分別計算A、B、C三個量筒六天測量數(shù)據(jù)的平均值，然后進行比較．
（4）根據(jù)對上表數(shù)據(jù)的分析可以得出的結論是植物的莖和葉都能散失水分，其中葉是散失水分的主要器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．雙眼皮受顯性基因（B）控制，小棋是單眼皮，他的父母都是雙眼皮，決定小棋父母的基因型（　�。�
A．都是BBB．都是BbC．都是bbD．分別是BB和bb

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人的受精作用發(fā)生在（　　）
A．卵巢B．子宮C．輸卵管D．陰道

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．人的生殖系統(tǒng)中，能夠產(chǎn)生生殖細胞的器官是（　�。�
A．陰囊和陰道B．輸精管和輸卵管C．睪丸和卵巢D．附睪和子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列說法中不正確的是（　�。�
A．先天性行為是動物生來就有的、由遺傳物質控制的、可保證動物基本生存能力的行為
B．動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環(huán)境的變化
C．先天性行為是學習行為的基礎
D．動物行為的產(chǎn)生與生活環(huán)境沒有任何關系

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是細菌結構模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)細菌的外部形態(tài)大致可分為三種類型，分別是球菌、桿菌和螺旋菌．
（2）細菌被稱為原核生物，是因為它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形細胞核．
（3）圖中的⑥對細菌具有保護作用．
（4）大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”），它們能將有機物分解為無機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經(jīng)細胞．√（判斷對錯）

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