【題目】下列生物技術不屬于轉(zhuǎn)基因技術的是

A. 利用蘇云金桿菌獲得具有抗蟲性能的轉(zhuǎn)基因棉

B. 通過太空育種生產(chǎn)太空椒

C. 將人干擾素基因整合到大腸桿菌的DNA中生產(chǎn)人干擾素

D. 將豆科植物的蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯細胞中培育出“肉土豆”

【答案】B

【解析】將蘇云金桿菌的抗蟲基因?qū)氲矫藁ㄖ信嘤隹瓜x棉 屬于轉(zhuǎn)基因技術，A正確；
通過太空育種生產(chǎn)個大、晚熟的番茄”，是利用太空環(huán)境進行的誘導變異育種，因此不是利用轉(zhuǎn)基因技術生產(chǎn)的，B錯誤；
將人干擾素基因整合到大腸桿菌的DNA中生產(chǎn)人干擾素，是利用轉(zhuǎn)基因技術生產(chǎn)的，C正確；
將豆科植物的蛋白基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯細胞中培育出“肉土豆”等都是用了轉(zhuǎn)基因技術，D正確。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為防治大脖子病，國家在大脖子病易發(fā)區(qū)推廣食用

A. 高脂食物 B. 高蛋白食物 C. 高糖食物 D. 加碘食鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，動植物的遺體不斷產(chǎn)生，但不會堆積如山，起主要作用的是（　　）
A.腐生的細菌和真菌
B.動物
C.根瘤菌
D.植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究綠色植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析。

(1)如圖，將植物罩上透明塑料袋，關閉開關，并放黑暗處48小時后，將a、b聯(lián)通，打開開關，輕壓塑料袋，排出的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明植物體內(nèi)的____進行____ 作用，產(chǎn)生的氣體是_____ 。

(2)緊接著，再關閉開關，將上述罩塑料袋的植物光照一會兒，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，這是葉片進行_______作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過植物的根毛吸收后，再依次經(jīng)根的成熟區(qū)、莖、葉柄、葉脈內(nèi)的_自下往上運輸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學習了蝗蟲的呼吸后，同學們對蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見分歧，有些同學認為其氣體出入的門戶﹣﹣氣門在頭部，有些同學則認為在胸腹部。最終決定通過探究實驗來解決這一難題，請你幫助他們共同完成探究。

實驗材料用具：試管、蝗蟲、清水。

（1）提出問題：_____。

（2）作出假設：_____。

（3）實驗步驟：

①取兩支試管，編號為甲、乙，并放入_____的清水。

②把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲的_____浸入水中，露出_____部；乙中蝗蟲的_____ 浸入水中，露出頭部。

③一段時間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況。

（4）結(jié)果預測：_____。

（5）實驗結(jié)論：_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于特異性免疫的是

A. 白細胞的吞噬作用

B. 皮膚對各種病原體的屏障作用

C. 接種牛痘的人對天花病毒具有抵抗力

D. 人體唾液中的溶菌酶有殺菌作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某種植物莖的橫切面，已知某種蟬是專以這種植物中的有機物汁液為食。若要分析該汁液的成分，則提取汁液的部分應是圖中的（ ）

A. 1B. 2C. 3D. 4

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】城市綠地的草坪邊緣往往設置有一些提示語標牌，提醒人們不要踐踏小草，因為經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長，土壤板結(jié)影響草生長的主要原因是（　�。�
A.小草無法吸收無機鹽，影響生長
B.小草缺少水份，影響光合作用
C.土壤缺少氧氣，影響草根的呼吸
D.葉片氣孔關閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究實驗：

在大白菜、卷心菜、小白菜的葉上，常能看到一些深綠色的菜青蟲，它是菜粉蝶的幼蟲，長大后先變?yōu)橛己笥鸹癁椴朔鄣�。大白菜、卷心菜、小白菜、蘿卜、油菜等植物的花，每一朵都由4片花瓣組成，十字形，這些植物都屬于十字花科。菜青蟲是危害十字花科的重要害蟲。這一行為是先天性行為嗎？請根據(jù)上述材料，回答問題：

（1）你作出的假設是菜青蟲吃十字花科植物的葉是 行為。

（2）你制定實驗計劃時，首先要考慮選用的菜青蟲是成蟲、幼蟲還是即將孵化的菜青蟲卵？應選 。

（3）準備材料：甲組是將某種十字花科植物的葉分別榨取汁液抹在濾紙上，作

為 組；乙組則將非十字花科植物的葉榨取其汁液也涂抹在大小與甲組相同的另一張濾紙上，作為 組。

（4） 將饑餓2天的10只菜青蟲放在濾紙周圍，觀察菜青蟲爬向哪塊濾紙的數(shù)量較多。實驗結(jié)果：菜青蟲將更多的爬向 組。

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