某興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”,做了如下實(shí)驗:
①取6個同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號。
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個小花盆的沙土中5cm深。
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗結(jié)果。

花盆編號
培養(yǎng)條件
1號
室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2號
室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
3號
室溫(0℃), 光照充足,適量澆水
4號
室溫(20℃),光照較暗,適量澆水
5號
 室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死
6號
室溫(20℃),光照較暗,不澆水
請分析回答:
(1)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于         生殖;該實(shí)驗探究                  這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。
(2)1號和3號花盆組合是一組     實(shí)驗,實(shí)驗的變量是          ;如果1號、2號、4號花盆組合,可作出的假設(shè)是             
(3)5號花盆中的馬鈴薯最終會    ,原因是               
(4)該實(shí)驗設(shè)計存在的主要缺陷是                        。

(1)無性生殖(營養(yǎng)生殖) 光、溫度、水              
(2)對照  溫度    馬鈴薯生長發(fā)育受光照程度的影響(或馬鈴薯生長發(fā)育不受光照程度的影響)
(3)死亡  缺氧,使呼吸不能進(jìn)行
(4)每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素影響實(shí)驗,有偶然性。

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?三元區(qū)質(zhì)檢)某興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”,做了如下實(shí)驗:
①取6個同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號.
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個小花盆的沙土中5cm深.
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗結(jié)果.
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      花盆編號 培養(yǎng)條件
      1號 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
      2號 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
      3號 室溫(0℃),光照充足,適量澆水
      4號 室溫(20℃),光照較暗,適量澆水
      5號  室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死
      6號 室溫(20℃),光照較暗,不澆水請分析回答:
      (1)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于
      無性生殖
      無性生殖
      生殖;該實(shí)驗探究
      光、溫度、水
      光、溫度、水
      這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
      (2)1號和3號花盆組合是一組
      對照
      對照
      實(shí)驗,實(shí)驗的變量是
      溫度
      溫度
      ;如果1號、2號、4號花盆組合,可作出的假設(shè)是
      馬鈴薯生長發(fā)育受光照程度的影響
      馬鈴薯生長發(fā)育受光照程度的影響

      (3)5號花盆中的馬鈴薯最終會
      死亡
      死亡
      ,原因是
      缺氧,使呼吸不能進(jìn)行
      缺氧,使呼吸不能進(jìn)行

      (4)該實(shí)驗設(shè)計存在的主要缺陷是
      每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素影響實(shí)驗,有偶然性.
      每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素影響實(shí)驗,有偶然性.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      種子的萌發(fā)需要一定的外界條件.下面是某興趣小組為探究“光對種子萌發(fā)的影響”.設(shè)計了如下實(shí)驗,請你補(bǔ)充完整并預(yù)測可能的實(shí)驗結(jié)果.
      [實(shí)驗材料]若干飽滿非休眠期的
      種子以及必須的實(shí)驗用具.
      [方法步驟]
      ①取兩只大小相同的玻璃瓶,標(biāo)為甲和乙;(設(shè)定甲、乙兩瓶的目的是
      做對照
      做對照

      ②在兩瓶中分別放入適量的水和
      等量
      等量
      的種子;
      將甲瓶遮光、乙瓶不遮光,兩瓶放在同樣適宜的溫度等條件下培養(yǎng)
      將甲瓶遮光、乙瓶不遮光,兩瓶放在同樣適宜的溫度等條件下培養(yǎng)

      [結(jié)果預(yù)測]
      甲、乙兩瓶中種子均發(fā)芽
      甲、乙兩瓶中種子均發(fā)芽

      [結(jié)論]
      該植物種子萌發(fā)不受光的影響
      該植物種子萌發(fā)不受光的影響

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      種子的萌發(fā)需要一定的外界條件.下面是某興趣小組為探究“光對種子萌發(fā)的影響”.設(shè)計了如下實(shí)驗,請你補(bǔ)充完整并預(yù)測可能的實(shí)驗結(jié)果.
      [實(shí)驗材料]若干飽滿非休眠期的
       
      種子以及必須的實(shí)驗用具.
      [方法步驟]①取兩只大小相同的玻璃瓶,標(biāo)為甲和乙;(設(shè)定甲、乙兩瓶的目的是
       

      ②在兩瓶中分別放入適量的水和等量的種子;
       

      [結(jié)果預(yù)測一]
       

      [結(jié)論一]
       

      [結(jié)果預(yù)測二]
       
      ;
      [結(jié)論二]
       

      [結(jié)果預(yù)測三]
       

      [結(jié)論三]
       

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下面是某興趣小組為探究“光對種子萌發(fā)的影響”。設(shè)計了如下實(shí)驗,請你補(bǔ)充完整并預(yù)測可能的實(shí)驗結(jié)果。
      [實(shí)驗材料]若干飽滿非休眠期的    種子以及必須的實(shí)驗用具。
      [方法步驟]①取兩只大小相同的玻璃瓶,標(biāo)為甲和乙;(設(shè)定甲、乙兩瓶的目的是    
      ②在兩瓶中分別放入適量的水和         的種子;
                        。
      [結(jié)果預(yù)測]                      
      [結(jié)論]                        。

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      某興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”,做了如下實(shí)驗:

      ①取6個同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號。

      ②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個小花盆的沙土中5cm深。

      ③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗結(jié)果。

      花盆編號

      培養(yǎng)條件

      1號

      室溫(20℃),光照充足,適量澆水

      2號

      室溫(20℃),黑暗中,適量澆水

      3號

      室溫(0℃), 光照充足,適量澆水

      4號

      室溫(20℃),光照較暗,適量澆水

      5號

       室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死

      6號

      室溫(20℃),光照較暗,不澆水

      請分析回答:

      (1)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于         生殖;該實(shí)驗探究                  這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。

      (2)1號和3號花盆組合是一組      實(shí)驗,實(shí)驗的變量是           ;如果1號、2號、4號花盆組合,可作出的假設(shè)是              。

      (3)5號花盆中的馬鈴薯最終會    ,原因是                。

      (4)該實(shí)驗設(shè)計存在的主要缺陷是                         

       

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