（2013?賀州）下列選項(xiàng)中，屬于生物的是（　�。�
分析：生物的特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．非生物不具有生物的特征．解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征切入．
解答：解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚不具有生物的特征，不屬于生物；小具有生物的特征，屬于生物．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)．解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?賀州）以下是某同學(xué)對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)，其中不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?賀州）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在白天光照條件下，C進(jìn)行的是
光合作用
光合作用
．
（2）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿?lái)自于葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（3）菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量，夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱
呼吸作用
呼吸作用
．
（4）有機(jī)物通過(guò)
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?賀州）如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（注：第（1）（2）小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號(hào)）

（1）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（2）顯微鏡下看到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（3）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?賀州）下表是對(duì)某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格回答問(wèn)題：
<del id="u5plb"><tfoot id="u5plb"><table id="u5plb"></table></tfoot></del><strike id="u5plb"><optgroup id="u5plb"></optgroup></strike>
    <li id="u5plb"><source id="u5plb"><object id="u5plb"></object></source></li>
    • 


      

父親
母親
兒子
      

      
眼瞼
雙眼皮
雙眼皮
單眼皮
      

      
耳垂
有耳垂
無(wú)耳垂
有耳垂（1）父母都是雙眼皮，而兒子是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做
      變異
      變異
      ．
      （2）若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a，請(qǐng)分別寫(xiě)出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成：
      Aa
      Aa
      、
      aa
      aa
      ．
      （3）
      不能
      不能
      （填“能”或“不能”）根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來(lái)確定有耳垂、無(wú)耳垂的顯性和隱性．
      （4）父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以
      生殖細(xì)胞（或精子和卵細(xì)胞）
      生殖細(xì)胞（或精子和卵細(xì)胞）
      為“橋梁”傳遞給后代的．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2013?賀州）為探究種子萌發(fā)的條件，某組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在A、B、C、C四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別入上等量的棉花，在棉花的上面各入50粒豌豆種子，然后將其放在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子的萌發(fā)情況，結(jié)果如下表，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
      

        <address id="u5plb"><noscript id="u5plb"></noscript></address>
            • 


            
組別
A
B
C
D
            

            
場(chǎng)所
陽(yáng)光下
陽(yáng)光下
黑暗中
黑暗中
            

            
溫度
23℃
23℃
23℃
23℃
            

            
棉花干濕狀態(tài)
潮濕
干燥
潮濕
干燥
            

            
發(fā)芽率
95%
0
97%
0（1）上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中共包含了
            4
            4
            組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
            （2）在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子，其目的是
            避免實(shí)驗(yàn)偶然性，減小誤差
            避免實(shí)驗(yàn)偶然性，減小誤差
            ．
            （3）在適宜條件下，A和C組均有未萌發(fā)的種子，若從種子本身考慮，可能的原因是
            種子處于休眠期（或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞）
            種子處于休眠期（或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞）
            ．

			
            

			
            
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            <dfn id="u5plb"></dfn>