9.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若作為生態(tài)系統(tǒng),圖中缺少的成分有非生物的物質(zhì)和分解者.
(2)寫(xiě)出該網(wǎng)中能量利用率最高的一條食物鏈草→兔→鷹(或草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹).
(3)若不考慮人為干擾,該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,其原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解;(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水等.該示意圖表示的只是某一食物網(wǎng),包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,若要表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中缺少的成分有分解者和非生物部分.
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)中共5條食物鏈.
(3)若不考慮人為干擾,該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,其原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)非生物部分和分解者;
(2)草→兔→鷹(或草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹);
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化,其結(jié)構(gòu)與功能普遍是相適應(yīng)的.下列說(shuō)法與該觀點(diǎn)不符的是( 。
A.鯽魚(yú)用鰓呼吸,適應(yīng)水中生活
B.海豹的皮下脂肪很厚,適應(yīng)生活在寒冷的地區(qū)
C.青蛙僅能用肺呼吸,更適應(yīng)陸地生活
D.家鴿的骨骼輕、薄、堅(jiān)固,適應(yīng)飛行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在光學(xué)顯微鏡下,區(qū)別洋蔥細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞,可通過(guò)下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)加以區(qū)分( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組采用遺傳工程的方法,用一種特殊的“內(nèi)切酶”,切割了紅細(xì)胞表面的凝集原,從而實(shí)現(xiàn)了血型的轉(zhuǎn)化.你認(rèn)為以下血型轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)的是D
A.O型血轉(zhuǎn)化為B型血     B.A型血轉(zhuǎn)化為AB型血
C.AB型血轉(zhuǎn)化為B型血    D.A型血轉(zhuǎn)化為O型血
(2)圖中a、b、c、d表示心臟的四個(gè)腔,A、B表示人體身上的兩個(gè)器官,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
若A是腎臟,則血管②中的血液與血管①中相比不存在尿素.若A是小腸,則血管②中的血液與血管①中相比營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多(選填“多”或“少”).
(3)春季是各種傳染病的高發(fā)期,不小心患了病毒性感冒,體溫達(dá)40℃左右,此時(shí)消化與吸收功能下降,原因是酶的活性減弱.此時(shí)使用抗生素治療效果并不顯著,主要原因抗生素對(duì)細(xì)菌起作用,對(duì)病毒不起作用.因此要做好預(yù)防為主,其中勤洗手從防治傳染病的措施來(lái)說(shuō)是屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.在觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),載玻片上必須滴加生理鹽水,不能用清水,否則細(xì)胞會(huì)因吸水過(guò)多而變形甚至破裂.而在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),載玻片中滴加的卻是清水,不必用生理鹽水,這是由于洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)中具有細(xì)胞壁,使細(xì)胞能保持正常的形態(tài).一位同學(xué)在低倍物鏡下看到目標(biāo)后,轉(zhuǎn)換成高倍物鏡時(shí)卻看不到原來(lái)觀察到的物體,請(qǐng)你幫他分析最可能的一個(gè)原因是B.
A.沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋   B.低倍鏡下沒(méi)有把觀察目標(biāo)移到視野中央
C.光線太強(qiáng)了           D.未更換目鏡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.鼻、咽、喉發(fā)炎時(shí)可能會(huì)引發(fā)中耳炎;遇到巨大聲響時(shí)最好張大嘴巴以保持鼓膜內(nèi)外壓力平衡.以上事實(shí)與耳的哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)( 。
A.耳蝸B.鼓膜C.咽鼓管D.耳廓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列各組食物選項(xiàng)中,含有維生素最豐富的一組是( 。
A.雞蛋、牛奶、瘦肉、鮮魚(yú)B.大米、白面、甘薯、馬鈴薯
C.豆油、花生、芝麻、菜籽D.青椒、或蘿卜、番茄、菜花

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.開(kāi)篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字:“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),生物學(xué)的確太重要了!現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它,醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它,環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它,生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它…經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)文明的進(jìn)步,個(gè)人生活質(zhì)量的提高,都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān).”結(jié)合兩年所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它”:
①果樹(shù)的繁殖一般采用嫁接的方法;
②農(nóng)作物移栽時(shí)選擇陰天且根部帶土;
③大田或大棚栽培過(guò)程中要適時(shí)松土、澆水、施肥;
④收獲果實(shí)和種子后需干燥和低溫保存等.
請(qǐng)從①②③④中選擇兩項(xiàng)說(shuō)明其生物學(xué)理由.①保持親本的優(yōu)良性狀;②降低蒸騰作用;③有利于根的呼吸作用;④降低植物的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.
(2)“環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它”:對(duì)于環(huán)境保護(hù),我們能做些什么?請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)具體措施.從自我做起,從周?chē)銎穑瑥男∈伦銎,?jié)約用水用電、節(jié)約紙張、不亂丟垃圾、多植樹(shù)、不亂丟廢電池等.
(3)“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它”:多莉羊、醬油、飛行服等都運(yùn)用到了生物技術(shù),寫(xiě)出其中運(yùn)用到的兩種生物技術(shù).克隆技術(shù)、發(fā)酵技術(shù).
(4)“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它”:2015年5月29日,廣東惠州出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)首例輸入性中東呼吸綜合征(MERS)確診病例.據(jù)悉,MERS傳染性很強(qiáng),致死率高達(dá)40%.而該名確診韓國(guó)人在韓國(guó)就為疑似患者,但卻脫離限制經(jīng)香港到達(dá)惠州,引發(fā)兩地全力查找與其共機(jī)或共車(chē)的大量密切接觸者進(jìn)行隔離診斷,也使兩地民眾對(duì)其與韓國(guó)這種不負(fù)責(zé)任的行為譴責(zé)不斷.假設(shè)5月30日你才從電視知道,你不幸正是官方正在查找的與其共乘同一大巴的其中一員,面對(duì)可能被限制人身自由的后果,你將做出何種選擇?寫(xiě)出幾條具體的行動(dòng)措施.從傳染病預(yù)防措施角度來(lái)分析,你行為的最主要目的是什么?召回家人呆在家里,不再和其他人接觸;打電話報(bào)警說(shuō)明情況或給疾病預(yù)防控制中心打電話;通知這幾天密切接觸過(guò)的其他人做相同的事;積極配合與疾控中心的工作.這種目的是控制傳染源.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加
B.細(xì)胞分裂與多細(xì)胞生物由小長(zhǎng)大有關(guān)
C.動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂過(guò)程相同
D.細(xì)胞分裂時(shí)染色體先進(jìn)行復(fù)制后平均分配

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