【題目】小龍同學在驗證光是光合作用的必需條件時，設計了一組實驗(如圖所示)：將甲、乙兩裝置同時放在室外3～4小時后，取出試管，用帶火星的木條伸進試管內(nèi)。結果伸入試管①中的木條復燃了，伸入試管②中的木條不復燃。下列選項不正確的是(　　)

A. 伸入試管①中的木條復燃了，說明金魚藻在光下能進行光合作用，產(chǎn)生O2

B. 伸入試管②中的木條不復燃，說明金魚藻在暗處不能進行光合作用

C. 設計乙裝置的目的是為了設置對照實驗，其變量是溫度

D. 該組實驗得出的結論是：光是光合作用的必需條件

【答案】C

【解析】試題分析：伸入①試管的木條復燃了，說明金魚藻在光下能進行光合作用，產(chǎn)生O2，A正確；

伸入②試管的木條不復燃，說明金魚藻在暗處不能進行光合作用，B正確；

設計乙裝置的目的是為了設置對照實驗，其變量是光照，而不是溫度，C不正確；

該組實驗得出的結論是：光是光合作用的必需條件，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為幫助人們設計健康的飲食方案，營養(yǎng)學家將食物分為如下圖所示的五類，并提倡合理膳食，建議居民一日三餐對各類食物的攝取比例如圖示，據(jù)圖回答：

（1）我們每天攝取的食物中，V所占比例最大。這是因為糖類是主要的_______物質。

（2）1913年，俄羅斯“圣虎克號”的船員們在航行途中患了一種疾病，他們牙齦腫脹、 容易出血，圖中________（填標號）類食物能夠有效地防治這種疾病。

（3）V類食物的主要成分在消化道的________中開始消化。

（4）處在生長發(fā)育時期的青少年應該多吃一些含蛋白質、鈣、磷和維生素豐富的食物，請你從圖中選出最合適的食物III、IV和___________（填標號）。

（5）上述食物中I類食物如果超量食用，會引起什么后果_______________（答對一條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是心臟、血管的示意圖，“→”表示血流方向，下列表述正確的是（　�。�

A. 甲流出的血液為動脈血

B. 乙和丙都是靜脈血管

C. 血液流動的方向是甲→乙→丁→丙

D. 血液流經(jīng)乙→丁→丙后，靜脈血變?yōu)閯用}血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖二為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，圖三表示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置，圖四表示在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線。下列有關敘述錯誤的是（　�。�

A. 圖一中的[2]表示呼吸道，[1]是氣體交換的場所

B. 圖二中a代表的物質是二氧化碳，血液從[4]端流到[5]端后，其成分變化是氧氣含量增加

C. 圖二所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖一中的[3]膈肌應處于圖三中的甲狀態(tài)

D. 圖一中的[3]膈肌處于圖三中的乙狀態(tài)時，肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差對應圖四中的AB段

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家鴿適于飛行的外形特點是（ ）

A. 呈扁圓形 B. 呈圓柱形 C. 呈扇形 D. 呈流線型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置，下列有關敘述正確的是（ ）

A．從甲到乙時，膈肌收縮，呼氣

B．從乙到甲時，膈肌舒張，吸氣

C．呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)

D．吸氣開始的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】既能生活在水中，又能在陸地上生活的動物叫兩棲動物。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設計并完成了以下實驗步驟：

①將一盆栽植物放在黑暗處24小時；

②選取兩片同樣大小的葉M和N，并進行如圖一處理（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）；

③將整個裝置放在陽光下2小時；

④取M、N兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；

⑤漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗。請回答以下問題：

（1）該興趣小組提出的問題是：_____。

（2）步驟①的目的是_____；步驟④中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是_____。

（3）實驗結果：變藍的是圖一中的葉片_____（填字母），由此得出的結論是_____。

（4）在圖二中，植物進行光合作用的時間是_____段（填圖中字母）；植物進行呼吸作用的時間是_____段（填圖中字母）；在cg時間段，植物的光合作用強度_____（填大于、等于或小于）呼吸作用強度。

（5）分析圖二曲線，可以推測：在光照過強的情況下，分布在葉片表皮上的_____部分會關閉，從而影響二氧化碳吸收，導致光合作用減弱。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】上課遲到來不及吃早餐，可以通過多吃午餐來彌補 （判斷對錯）

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